初中語文閱覽課有效實施策略

魏冬芝

【摘要】 初中語文閱覽課能夠提高學生的語文綜合能力，為學生的長久發展奠定基礎。教師在教學工作中首先應該嚴格遵循一定的教學目標，通過目標細化更好的開展語文閱讀教學，規劃構建閱覽課的教學內容系統，促使教學活動的順利進行，利用新穎的教學方法，引導學生能夠喜愛閱讀，注意對學生的閱讀進行多元化的評價，促進學生全面的進步和發展。

【關鍵詞】 初中 語文教學 閱覽課 有效性

隨著社會的不斷進步，現代教育正在逐漸向開放式、多元化教學發展，初中語文教學越來越注重對學生閱讀能力的培養。一個具有強大閱讀能力的人，將能夠更好地適應時代的發展，能夠促進他們綜合行為能力和創新能力的形成。因此，在語文教學中應當加強學生閱讀課程的學習，積極開展語文閱覽課的教學，培養學生養成閱讀的好習慣，樹立終身閱讀的學習理念，從而提高學生的語文綜合能力，為學生的長久發展奠定基礎。

一、樹立提升語文閱讀能力的教學目標

要提高語文閱讀能力，首先應該嚴格遵循一定的教學目標，將閱讀教學過程劃分為不同的目標階段，每個階段都應該有相應的閱讀策略，通過這樣的目標細化才能更好的開展語文閱讀教學。在初中階段閱覽課課程中，要設定一個總體的教學目標，培養學生的語文閱讀能力，豐富學生的精神世界，提高學生的審美觀。初中時期是培養學生擁有閱讀習慣的關鍵時期，所以，教師一定要抓住時機，制定語文閱覽課的閱讀計劃，增加學生的閱讀量，打開學生的閱讀知識面。通過大量的語文閱讀，促使學生形成獨立閱讀的能力，激發學生的閱讀興趣，讓學生積極的探索學習，豐富自己的情感精神，提升自己的審美能力。

二、構建初中語文閱覽課的教學內容系統

制定好語文閱覽課的總體目標后，教師要規劃構建閱覽課的教學內容系統，促使教學活動的順利進行，主要有制定閱讀學習的計劃、搜集準備閱讀材料、建設一個高效的教學組織形式三個方面。

首先，規劃一個合理的閱讀計劃。教師要根據教學大綱制定一個長遠的閱讀計劃，明確閱讀的各個階段的任務和目標，對學生要進行積極的教育引導，讓學生認真的執行這一計劃。同時，教師還要通過對學生的深入了解，對不同的學生制定不同的閱讀計劃，體現閱讀教學的層次性，促進學生的共同發展。

其次，精心整合閱讀資料。初中語文閱覽課的教學就是閱讀，所以閱讀資料是課程的主要教學內容，教師一定要重視閱讀資料的搜集和整合。不同的閱讀材料在不同的時期，所體現的教育功能也不盡相同，對于材料的選用原則要具有適宜性和合理性，發揮出閱讀材料的真正教學價值。

最后，建立一個高效的教學組織形式。根據初中生的年齡特征，語文閱覽課的教學組織形式應當采取較為靈活的教學方式。可以采用讀書報告會、討論交流會等形式開展，這樣能夠激發學生的閱讀動力，營造一個良好的學習氛圍，促進師生之間的良好關系發展。

三、采取有效的初中語文閱覽課教學方法

為了培養學生的語文閱讀能力，教師在教學中一定要善于利用新穎的教學方法，引導學生能夠喜愛閱讀，啟發他們閱讀后自主地思考，提升自身的語文綜合能力，這才是提高學生閱讀能力的根本所在。

教師可以利用導向型的教學方法來開展閱覽課教學。教師可以向學生們推薦一些適合他們這一年齡段閱讀的書籍，像古今中外的經典名著，或是當下具有啟發性教育的書刊報紙。在介紹書籍之前，教師可以先向學生講述一下書籍作者的生平簡介，幫助學生了解書籍中作者所要傳達的情感和思想，讓學生學會欣賞閱讀的美，體會閱讀帶來的歡樂。

此外，教師還可以利用展示型的閱讀教學。在閱覽課教學中，教師可以讓學生們講述一下自己最喜愛的一本書的內容，給學生提供一個展示自我的機會，同時也讓學生在準備過程中加深對介紹書籍的理解和認識。

四、建立多元化的課后評價體系

在培養學生形成語文閱讀能力的過程中，教師要注意對學生的閱讀進行多元化的評價，促進學生全面的進步和發展。

閱覽課的課后評價應當將定量評價和定性評價相結合，既要對學生的閱讀量以及收獲予以重視，又要明白閱讀過程對學生的重要性，讓學生享受在閱讀之中，收到美好的結果。同時，還要將書面和口頭的評價相結合。口頭評價是可以實時進行的，對于學生表現優秀的時候，教師要給予充分的肯定，書面的評價是教師對學生行為的一種評語式交流，能夠有效的推動學生閱讀能力的發展。教師要將兩者有效的結合起來，讓學生感到教師對自己無時不刻的關心。

總結語：綜上所述，閱讀在語文教學中占很大的比重，在培養學生語文閱讀能力的過程中，教師一定要應用策略。確定閱覽課教學的目標，讓教學具有研究方向，認真策劃制定教學計劃，讓初中語文閱覽課內容充實、有趣，吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣。教師要采取靈活的教學方法和多元化的評價方式，促進學生閱讀能力的發展，進而提高學生的語文綜合技能的水平。

參 考 文 獻

[1]吳振華.初中語文閱讀教學的有效性策略探析[J].才智.2015（01）

[2]高衛林.初探初中語文閱讀教學的重要性[J].課外語文.2015（22）