小學作文教學之我見

王琴

摘 要：作文是小學語文的重要組成部分，能否教好作文是語文教學工作的關鍵。教師只有在尊重學生主體作用的前提下，通過正確引導、啟發，不斷激發學生的寫作興趣，幫助學生逐步掌握觀察事物的方法，同時在平時的教學中有意識地指導學生加強語言積累，才能使作文教學質量得到真正提升，使學生的寫作潛力得到挖掘，綜合素質全面提高。

關鍵詞：作文教學；興趣；積累

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-63

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.025

我國的教育家葉圣陶老先生說過：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”作文能力綜合了語文學科的各項能力。它不僅是學生語文素質構成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學生學好其他學科的重要基礎能力，更是學生接受思想品德教育、提高全面發展素質的重要基礎能力。由此可見，作文的教學是小學語文教學中的重點和難點，不容忽視。那么，如何改變現狀讓學生愛上作文呢？

一、激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”培養興趣要從小開始，更要從“作文”開始。學生為什么愛打游戲，為什么愛玩手機，為什么愛看電視，關鍵是“好看有樂趣”。可以肯定，游戲的設計者，是費了大腦筋的，那么我們的“作文”教學也應該動一動腦筋了。從“互動”這一環節上說，教師應“以興趣為主料，以快樂為輔料”，全方位地調動學生的積極性，讓整個課堂“活而不亂，分而不散”。學生在玩中學，在學中玩。這與教師的如何“遙控”是分不開的。不少教師總是說學生上課不注意聽講，經常要求學生在上課時要“手背后，腳并齊，抬起頭，挺起胸，注意力要集中”。這樣反復強調為什么還有的學生玩呢？我想這里面的主要原因就是沒有調動學生的積極性。學生有了興趣，注意力自然就會集中，遇到問題也愛思考，課堂上也就不會出現“死氣沉沉”的現象了。

二、要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“巧婦難為無米之炊。”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

（一）詞匯的積累

鼓勵學生平時廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上。同時捕捉身邊口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子上，這樣日積月累、積少成多，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）素材的積累

學生要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你寫作文時所需要的材料，要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果，并以寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式及時地記錄在本子上 。“觀察”要做到仔細看，認真聽，用心想。有時甚至要用鼻子聞，用嘴巴品，動用多種感官全方位地觀察生活。它適用于寫各種類型的作文。我們只有正確引導學生觀察生活，享受生活，記錄生活，才能使學生從小中見大，領悟人生，描繪出精彩的畫面。

（三）語言訓練的積累

教師要鼓勵學生“多說”，只有把話說好，才能寫好。比如，我們可以利用每天課堂5—10分鐘的時間，讓學生盡情表達，把自己收集到的詞語、故事、笑話、謎語、新聞、事件等等，在班上宣讀，讓大家分享，只要表達清楚就行。我想，日積月累，定能結出豐碩的果實。

（四）生活體驗的積累

作文就是生活的文字表現形式。生活是寫作的源泉，要注重生活體驗，加強生活積累。著名作家諾貝爾文學獎獲得者莫言，文化水平并不高，他的創作源泉就是來自于生活。那么，怎樣讓學生體驗生活呢？（1）讓學生親近大自然，感受大自然的無窮魅力。（2）參加學校組織的各項活動。（3）完成教師布置的勞動作業。學生只有親眼看，親自動手做，才會有話可說，有感而發。把這些親身體驗記錄下來不就是很好的素材嗎？

總之，提高學生的作文能力不是一件容易的事，它是一個系統工程，要循序漸進，只要我們立足學生作文實際，精研教材，多想點子，靈活運用作文教學方法，教師怕教、學生怕寫的現狀，一定會成為歷史，學生樂寫、善寫的明天一定會很快到來！師生共同用“愛”和“勤奮”澆灌的“作文”之花，一定會璀璨綻放！

參考文獻：

[1] 李新農.我國小學作文教學改革問題與對策研究[D].湖南師范大

學，2004.

[2] 周萍萍.以學生生活為基點的小學中年級作文教學研究[D].延邊

大學，2010.