淺談新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

宋官銀

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高追求。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；興趣；創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)講求效率的社會(huì)，而提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一個(gè)根本措施。這就要求我們把握教材，重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生喜歡上課；重視教學(xué)過(guò)程的有效性，有層次的設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生感受成功；利用藝術(shù)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受自信。最終使學(xué)生達(dá)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正做到在四十分鐘內(nèi)增效益，提質(zhì)量。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是制約教學(xué)效果的一個(gè)重要的因素。那種教師權(quán)威式的講解與“獨(dú)白式”的教學(xué)不可能產(chǎn)生有效的互動(dòng)，有效的互動(dòng)需要寬松的外部條件和良好的心理環(huán)境作支持。而良好的師生關(guān)系直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，低下身子和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。因此，建立平等的對(duì)話(huà)機(jī)制是有效互動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該怎樣正確處理師生人際關(guān)系呢？

1.“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”

尊重學(xué)生是愛(ài)的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，才會(huì)寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才可以贏得學(xué)生的愛(ài)戴。要做到真正尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生并與之平等相處，學(xué)生才會(huì)有言敢發(fā)，有話(huà)敢講。

2.加強(qiáng)與學(xué)生交往，建立密切的師生關(guān)系

教師應(yīng)明確地認(rèn)識(shí)到，師生之間不僅僅是教與學(xué)，授與受的關(guān)系，而且是人與人，你與我的平等關(guān)系。在課堂上，教師不要一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課堂在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行才能取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)主動(dòng)地加強(qiáng)與學(xué)生的交往與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生信任老師，構(gòu)建平等、和諧的師生人際關(guān)系。

二、數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來(lái)的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語(yǔ)言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有高素質(zhì)語(yǔ)言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性心理傾向，在不影響知識(shí)的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行加工、裝飾，使其通俗易懂、富有情趣。

三、是優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率

教育的根本在于促進(jìn)人的發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理解，主要有以下幾點(diǎn)策略：

1.根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境

聯(lián)系與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的情境或生活中剛好發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)游戲等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去思考，在濃厚的興趣驅(qū)使下，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展學(xué)生獲取知識(shí)的能力。如教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，課堂情境告訴我們：兩個(gè)人相約8點(diǎn)見(jiàn)面結(jié)果沒(méi)有按時(shí)赴約，為什么？（原因是沒(méi)有說(shuō)清楚是早是晚，都誤會(huì)了。）這就激起了內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，創(chuàng)設(shè)新奇的情境，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力

新課標(biāo)指出：自主探究、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在課堂教學(xué)中，我們可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué)。如在教學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，采用了多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的辦法。課堂上發(fā)給每個(gè)小組大小不同的長(zhǎng)、正方形紙片，要求學(xué)生用手中的直尺和三角板來(lái)研究長(zhǎng)、正方形的邊角特點(diǎn)。在各小組動(dòng)手測(cè)量記錄、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師精講點(diǎn)撥、歸納板書(shū)。這樣，通過(guò)學(xué)生探索、小組合作討論、全班交流等多種形式，既使學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和與人合作共事的能力。

四、提高創(chuàng)新能力

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)積極和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是打開(kāi)智慧的一把鑰匙，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師通過(guò)各種方式，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。教學(xué)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生一上課就興趣盎然的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍；其次，要潛心挖掘教材中的樂(lè)學(xué)因素和“內(nèi)蘊(yùn)”，采用多媒體等直觀手段為教學(xué)“添趣”；第三，教師要在教學(xué)語(yǔ)言上反復(fù)錘煉，盡量采用精煉、風(fēng)趣的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍；在教學(xué)組織上采用靈活多樣，學(xué)生喜愛(ài)的形式；在教學(xué)方法上采用巧妙、新穎的方法，讓學(xué)生感覺(jué)“舊中有新，新中有趣，以趣促學(xué)。”另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要給壓力、給任務(wù)，為他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自身努力感受成功的愉悅，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維才能沖出定勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)有創(chuàng)造的火花。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑創(chuàng)新

世界上許多發(fā)明創(chuàng)造源于疑問(wèn)，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍，交給學(xué)生質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生有疑可質(zhì)，同時(shí)留給學(xué)生質(zhì)疑的余地，這就要求教師創(chuàng)造民主、寬松的氣氛，給學(xué)生鼓勵(lì)，消除他們的畏懼心理，激發(fā)質(zhì)疑熱情；同時(shí)教師要善問(wèn)，示范性地教育學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生提高質(zhì)疑的質(zhì)量，學(xué)會(huì)逐漸質(zhì)疑，課堂上要多給學(xué)生留時(shí)間去質(zhì)疑、思疑、解疑、鍛煉學(xué)生大膽質(zhì)疑能力。

總之，課堂教學(xué)中我們最關(guān)注的應(yīng)該是怎樣讓學(xué)生學(xué)得更好，而不是老師怎樣教好；是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅是學(xué)了哪些具體知識(shí)；要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展，而不僅僅是智力的發(fā)展；要關(guān)注全體學(xué)生，而不僅僅是優(yōu)生。也只有這樣，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率！