基于學生成長的德育工作研究

周佩佩

摘 要：德育是整個教育的靈魂。注重從融入于生活、滲透于課堂，完善教育方法，給學生營造一個良好環境等多方面熏陶學生的情感，美化學生的心靈，為學生的成長打好基礎，為其人生打好做人的底色。

關鍵詞：小學生；德育；信心；成長

中圖分類號：G416；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0017-01

一、真實案例

在六年級的一堂數學課上，一位教師在教授“比”這一課時，對于比的后項為什么不能為零，對學生是這樣解釋的：“因為比的后項相當于除法中的除數、分數中的分母，而分母和除數都不為零，所以比的后項理所應也不能為零。”對教師的解釋，學生們并沒有表現出一種疑惑消除后的輕松與釋然。教師見狀，便又舉例來說明“為什么比的后項不能為零”這一問題，以期使學生完全弄懂，心悅誠服。那天是農歷八月十六，這位教師便舉了這樣一個例子：“昨天是中秋節，你姑姑給你家送來了月餅，而恰巧你家空無一人，那么只有月餅，而沒有人來享用，月餅豈不就失去了意義？這就像比的后項為零，沒有什么來分比的前項，這個比也就失去了意義一樣。”本來到此，他認為對于這個問題向學生進行這樣一個解釋，可以算得上合情合理了，但此時學生們仍不滿意，教室里嘈雜聲一片。有學生說：“有月餅還愁沒人吃？”也有學生說：“家人不在，回來之后還可以吃嘛，怎么月餅會沒有意義呢？”……就在教師要求大家安靜下來的那一刻，一個算不上洪亮的聲音還是傳入了教師的耳朵——“不是沒人吃，而是沒給送。”“沒給送，自己不會買？”“沒錢買，不會不吃？”“學習不用功，凈想著吃。”“以后上課，未經允許，不準發言，更不準亂嚷嚷！”一連串急促而又略微發顫的聲音傳遍教室的各個角落。頓時，教室里鴉雀無聲，仿佛學生們一下子全明白了什么似的。教師平靜下來之后，問：“你們現在弄清楚了‘比的后項為什么不能為零了嗎？”全班除那個學生外，剩余的清一色回答：“懂了，清楚了。”

二、教師要勇于面對敢于實話實說的學生

教師在教學過程中經常會遇到上述的情況，盡管有些學生的想法或看法看似與教師引導學生的目標有差距，但他們敢于直言心里話，勇于表達自己對問題的獨到見解。因此，教師對學生表達出來的想法和觀點是當堂給予否定，還是耐心地與之交流、溝通，以達成和諧的統一，這關系到教育是否立足于關注學生的真實生存狀態等問題。

（1）教師要學會欣賞學生的真實。在這堂數學課上，學生們充分展示了一個真實的自我，盡管只是片言只語，但卻沒有半點藏著掖著，這是學生難能可貴的品質之一，也是教師教導所有學生應該具備的品質。其實，那個遭教師訓斥的學生并非在故意搗亂，擾亂課堂秩序。原來，他父母早已離異，父親帶著他來到樂清打工，母親遠在天涯，本該合家團圓的中秋節卻只能孤零零地一個人過。他已看到人有聚散離合，月有陰暗圓缺，只希望能像別人家一樣吃上月餅，就這點小小的愿望也沒能實現。所以，他的萬般感慨化為了一句“不是沒人吃，而是沒給送”。誰料，他卻因此被老師誤解并受到了無情的訓斥。因此，教師要細心觀察學生，學會欣賞學生的真實，學生才能更大膽地向老師展現自己的真實。

（2）教師要善于保護學生的求異心理。學生在數學課上表達自己真實思想和心理的同時，有時也表現出了一種求異心理和與眾不同的觀點。這是學生在學習過程中“具體個人”自覺意識的體現，是有生命力與活力的獨特個性的人不可缺少的信心。此時，教師要俯下身來耐心地傾聽學生的訴說，讓學生感受到老師的心與自己的心貼得很近，老師完全理解自己、支持自己，從而獲得一股巨大的心理能量，產生一種精神支撐。教師要尊重并保護學生是具有獨立意義的人的這一權利，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師要把學生當作具有獨立性的人來看待，使自己的教育教學適應他們的情況、條件、要求和思想認識的發展規律，不能改變學生看世界的獨特視角，不能把自己的意志強加給他們。

三、教師要提高素質、更新觀念、轉變角色

學生是發展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。從教育角度講，它意味著學生是在教育過程中發展起來的，是在教師的指導下成長起來的。在一定意義上可以說，學生的生活和命運是掌握在學校和教師的手里。因此，教師素質的高低直接關系到學生能否生活得有趣味，能否學得很好，能否健康成長，能否幸福快樂。新課程標準要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，也必然要求教師有一個新型的師生觀，建立一種新型的師生關系。強調尊重、欣賞學生，尤其要尊重有過錯的學生和尊重與自己意見不一致的；不大聲訓斥學生，不傷及學生的自尊心；還要學會欣賞每一位學生的獨特性，欣賞每一位學生對教科書和老師的大膽質疑與對自己的超越。

四、結束語

總之，課堂里的一場小風波，掀起了教師心中的軒然大波，也給了教師無盡的啟示和無限的感慨。因此，教師從“一粒沙中看出了一個世界”，更觸發了其不斷反思——“為了每一位學生的全面發展”，一定要做好德育工作。

參考文獻：

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[2]夏紅艷.淺談新形勢下的小學德育教育[J].沈陽教育學院學報，2005（02）.

[3]劉明山.如何抓小學德育工作[J].陜西教育，2009（09）.