計算機基礎教學模式探討

黃榮

摘 要：隨著計算機技術的發展，高職院校計算機基礎教學也隨之不斷的發展，人才的培養需要向復合型轉變，計算機教育顯得尤其重要。本文在分析職業教育計算機基礎教學發展新變化基礎上，對教學模式提出一些探討，以期促進計算機基礎課程建設和教學的發展，使計算機基礎教育上一個新臺階。

關鍵詞：職業教育；計算機基礎；教學

計算機基礎教學是面向所有專業的一門課程，是各類職業院校各專業必修的公共基礎課，其目的是培養學生掌握一定的計算機基礎知識、技術與方法，以及具有利用計算機解決本專業領域中問題的能力。隨著計算機技術的飛速發展，計算機已遍及社會各個領域并發揮著巨大功效，熟練掌握計算機應用基礎知識成為各行業從業人員應具備的基本素質之一。怎樣幫助學生全面掌握計算機應用基礎的相關知識，提高其計算機實際操作能力；全面評價學生的計算機應用能力，實現知識目標、能力目標和素質目標的培養，是本課程教學的重要任務。采用科學先進的課程教學會收到良好的教學效果，下面提出一些實踐經驗，與大家共同探討。

一、完善計算機基礎教學，提高計算機綜合應用能力

由于職業教育和普通應試教育有著本質上的區別，所以，職業院校在發展的同時要開創屬于自己的教學特色。計算機基礎教學是一門為整個職業院校計算機應用和后續計算機系列課程學習打基礎的計算機入門課。不僅要“領進門”，還要“送一程”，課程內容的基礎性是十分重要的，這一部分內容應該相對穩定，是計算機課程的基礎。要注意基礎性和先進性相互結合，既不能只重視基礎性，使得課程內容陳舊，也不能刻意追求先進性而使課程內容膚淺。所以，不僅教學大綱要不斷修訂，而且教材也要及時更新。針對不同專業的學生制定不同的教學大綱，使得計算機知識能夠服務于本專業，真正提高學生的實際應用水平。各專業普遍開設有后繼計算機課程如CAD輔助制圖、C語言程序設計、FoxPro數據庫應用、會計電算化等課程，但由于各專業開設課程的目標，大多是培養學生熟練掌握一種軟件的使用方法，缺少對學生潛在創新和開拓能力的培養，使學生只限于應用特定軟件，而較少具備針對實際問題思考，提出解決問題的新方案并利用自己的知識解決問題的能力，因此有必要加強培養學生解決實際問題的應用能力。

二、讓學生成為教學的主體，能夠自主創新

我們應改變過去陳舊的以教師講解、學生被動聽學的教學模式，應以學生為教學的主體，明確在教學過程中處于主導地位的是學生，教師應由講授轉化為指導。教師對知識點進行講授后主要以指導法進行教學，充分調動學生的積極主動性和學習興趣，培養學生自主學習能力和團隊協作意識的形成。教師從全方位服務于學生、為學生所用這一思路來進行課程設計，讓我們的學生由被動接受知識轉變為主動學習。教師通過創設教學情境，讓學生通過自主探究、項目設計、項目實施，達到掌握和運用新知識的目的。

計算機教學自身的特點不同于其他課程的教學方法，有利于學生創新能力的培養和發展。它的實踐性比較強，采用的教學模式靈活多樣。學生始終是課堂教學的主演，是教學的主體，學生始終在一線操練，碰到的問題越多，就越能激發學生分析問題、解決問題的能力和，所以要有目的地開展創新活動。

三、加強實踐性教學環節，讓學生動手實踐

在教學中，常出現一些學生隨意操作的現象。教師要針對具體情況加強指導，提出具體要求并檢查落實，讓每一個學生都得到訓練，掌握計算機的基本操作技能。運用最新的網絡技術來輔助具體的教學。為學生的個性發展提供一個更為廣闊的空間，使得學生在廣闊的知識海洋中，自主探索，去實現自身計算機應用能力的提高。另外，我們可以通過實驗的實踐教學，讓學生對很多概念有更為深入的理解。計算機技術的抽象性和實踐性使得我們對很多知識與概念的理解很困難，只有依靠具體的實例實踐，才能有更為全面和透徹的認識。教師為學生提供一些應用型的實例，讓學生在獨立的實驗操作中，對計算機實用領域有深刻的了解，使得計算機理論知識得到感性的升華。

四、以知識技能為核心，以就業為導向進行教學

現在有很多職業院校在計算機基礎課程的教學中不分專業，盲目重視學生的知識和技能的傳授，教學內容脫離或者偏離了學生的職業需求，沒有真正把學生未來的職業所包含的內容在教學過程中實施有的放矢。教師在進行課程設計時應結合學生的專業及其就業方向，認真分析其未來崗位所需的知識、技能和職業素質，有針對性地適調整教學內容，盡可能與之對應。如對物流專業的學生講授Excel，物流方面的案例現行教材中幾乎沒有涉及，這就需要我們教師深入企業，了解物流崗位所需的知識和技能，設計這方面的案例，來對學生進行講授，讓我們的教學做到與時俱進。這樣學生畢業后可以最大程度的學有所用，幫助學生明確職業目標，提高職業意識。

五、緊跟時代，提高計算機教學的即時性

隨著時代的發展，計算機專業是一個專業性比較強的專業，有很強的技術性和時代感。計算機基礎課程涉及到的領域比較多，包括了幾乎所有的領域，因此，高校院校在進行計算機基礎教學時應當順應時代的發展，隨時做到對知識的更新，使教學內容更能適應現代化社會的發展，讓學生通過對知識的學習能夠更全面的應用。

六、結語

在學習計算機基礎這門課的時候，要多運用因材施教的原則，不斷滿足社會日益發展，對人才的廣泛的需求，我們應該以加強就業為目的，不斷的改進我們在進行教學過程中的教學方法，教師還要分為不同的階段給給學生以不同的啟發和教育，讓學生及時有效的改正自己在學習中遇到的困難和缺點，采取一些對現場問題給予親自解答的方法，及時弄清楚學生在實際的進行電腦練習的時候，所遇到的各類問題，從而使學生能夠徹底的解決好這門課程的學習中所遇到的問題，為以后專業課的學習打下了堅實的理論基礎，能夠更廣泛的促進學生們的就業，使學生真正成為與我國社會主義現代化建設合格人才。

參考文獻：

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