化學教學的現狀反思與策略思考

李仕元

摘 要：開展中師化學教學現狀反思與策略研究對促進中師生化學素養的形成具有重要的作用，因此，以中師化學教學的現狀反思與策略研究作為主要的研究內容。

關鍵詞：中師；化學教學；現狀；策略

從目前中師化學教學的實施情況來看，現階段中師化學教學的實施還存在許多不足之處，因此，反思這些不足，提出一些實效性的解決策略是非常必要的。

一、中師化學教學的現狀反思

1.在理論教學方面的現狀反思

長期以來，中師化學教學的實施都是以應試教育作為中師化學教學實施的指揮棒，教學活動的開展都是圍繞學生的考試而進行，在教學中教師把教學的視點集中到理論知識的傳授方面，只要考試需要考核的內容，教師在教學中就會格外重視，只要能夠提升學生考試能力的理論知識，教師在教學中就會講得比較多，教師為了提升學生在化學考試中的成績，經常組織學生做大量的習題，但是學生的化學素養卻沒有得到太大的提升，因此，這種看似高效的教學其實是學生化學素養提升的絆腳石。在教學中，教師的教學理念比較陳舊，除了依然以應試教育作為引領中師化學教學的教學指導思想外，教師依然承襲著那種師本論的教學理念，在教學中，教師依然是課堂教學的主人，教師依然是中師化學課堂教學的權威。如果把中師化學課堂看作正在上演的一臺大戲的話，教師就是這臺大戲中的真正主角。學生只是這臺教學大戲中的配角，學生在中師化學教學活動開展過程中只能被動地接受，其學習的主體地位沒有得到應有的尊重。學生在中師化學教學中的主體性沒有得到有效發揮，學生在化學教學中的學習積極性與主動性不強，化學學習的熱情不高。教師在化學教學中那種機械的理論灌輸，對于學生是缺乏吸引力的，難以滿足學生對于化學學習的需要。過度重視化學理論教學，會嚴重壓抑中師生化學學習的欲望，對于化學教學的實效開展是非常不利的。

2.在實驗教學方面的現狀反思

長期以來，中師化學教學的實施，對于實驗教學缺乏應有的重視，一些化學教師認為，在化學教學中最重要的是要掌握更多的化學知識，以化學知識的有效教學促進中師化學教學的高效開展，這樣的教學認識顯然是過于偏激的。化學學科中有許多理論教學內容，但是這門學科之所以形成完整的知識體系，其最初的來源是大量的化學實踐，實驗是化學知識體系形成的重要來源，每一部分化學知識的形成，都是前輩化學學者通過艱苦的化學實驗最終形成的化學理論。盡管如此，現階段中師化學教學的實施過程中教師對于化學實驗的重視度并不高，一些化學教師甚至偏激地認為開展化學實驗教學會占用大量的教學時間，影響化學知識教學的進度，不利于知識教學實效性的發揮，這種認識顯然是不正確的。如果在化學教學中不重視化學實驗教學，教師開展化學知識教學將難取得實效，因為理論是建立在實踐基礎上的，單純地開展知識教學而忽略理論教學，學生即便能夠機械地掌握這部分知識，對于這部分知識也會理解得不夠深入，這對于學生化學能力與化學素養的提升是非常不利的。

二、中師化學教學的實施策略

1.要力求讓教材的內容貼近生活

教材是化學教學實施的重要基礎，只有通過教材內容的教學學生才能夠更好地提升能力，才能夠掌握更多的化學知識，因此，教材內容的好壞直接影響著中師化學教學的高效實施。現階段中師化學教材還比較陳舊，教學內容也比較落后，沒有順應化學學科新的發展趨向，教材內容難以適應現階段中師化學教學的需要。尤其是原有的中師化學教材，更多的是一些與生活實踐相脫節的教學內容，這就讓學生在化學學習中感到所學習的內容沒有什么應用價值，這也自然降低了中師生學習化學的欲望，學生在中師化學教學的實施中，對現有的教學內容失去了興趣，學習的積極性不高，不愿意參與到化學教學活動中，這對化學教學的實效開展是非常不利的。因此，要改變這樣的教學現狀，就要求教師要重視改革現有的教材，優化教學的內容，教師要根據教學目標以及教學的重點與難點，還有學生學習的實際需要，選擇一些貼近學生生活的教學內容，這些教學內容的選擇，能夠幫助學生解決生活中遇到的許多問題，這樣的教學內容可以有效地調動學生的化學學習興趣，激發學生參與化學學習活動的動力，促進中師化學教學效率的有效提升。

2.要重視創設良好的教學情境

在傳統中師化學教學的實施中，教師的教學方式比較陳舊，在教學的實施中，教師總是喜歡采用知識填鴨的方式開展教學活動，這種教學方式難以激發學生的學習積極性與主動性，這樣的教學方式對學生來說是缺乏吸引力的。中師生思維比較活躍，具有一定的探索能力，已經形成了初步的探究意識，因此，用這種教學方式很難適應現階段中師生化學學習的需要。因此，要改變這樣的教學現狀，就需要教師重視創設良好的教學情境，教學情境要盡可能結合學生的興趣點來創設，教師可以采用表演、解決生活中遇到的難題、開展化學學習競賽等多種方式創設中師化學的教學情境，這些教學情境的創設可以有效激發學生化學學習的興趣，激發學生的求知欲和探索精神，通過教學情境的創設可以更好地促進中師化學教學效率的提升。

3.要重視開展合作學習

在傳統的中師化學教學中，教師總是以一種高高在上的姿態出現，教學中教師經常采用一言堂式的教學，學生在中師化學教學中只能夠被動地接受，教師在教學中很少給學生提供合作的機會，學生只能是以一種單打獨斗的方式進行學習活動，學生在中師化學學習中缺乏彼此的合作與交流，學習效果欠佳。因此，教師在現階段的中師化學教學中要重視開展合作學習活動，教師要善于創設啟發性的合作問題，通過合作問題的創設引領學生進行小組成員間的有效合作，以合作學習的有效開展促進中師化學教學的高效實施。

開展中師化學教學的現狀反思與策略研究對促進中師化學教學效率的提升具有不可忽視的作用，目前中師化學教學的開展依然面臨許多挑戰，因此，本文以此為視角對相關問題展開了研究。

參考文獻：

段國榮.淺談如何提高中師化學課堂教學有效性[J].學科教育，2012.

編輯 薛直艷