小學(xué)學(xué)校管理策略初探

樂興華

摘 要：小學(xué)管理是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷更新自己頭腦。同時，還要不斷創(chuàng)新和改革，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)校充滿活力。適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；管理策略

小學(xué)學(xué)校管理是一個比較復(fù)雜的工作，但現(xiàn)在的有些小學(xué)教育模式落后，個別領(lǐng)導(dǎo)只注重學(xué)生成績，并把學(xué)生的考試成績作為衡量教師教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生德育、實(shí)踐能力等其他方面的培養(yǎng)，脫離了全面素質(zhì)教育的軌道。作為學(xué)校管理者，應(yīng)努力改變這種局面，提高學(xué)校管理質(zhì)量，健全小學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：管理理念要“以人為本，發(fā)動全校集體的力量，建立和諧的校園。同時，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)積極爭取上級和社會力量對學(xué)校的支持和關(guān)注，從而不斷改善辦學(xué)條件。

一、小學(xué)管理存在的問題

經(jīng)過我多年的觀察和思考，我 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)管理還存在以下問題。一是教育模式落后，管理方法缺乏創(chuàng)新。在我國絕大地區(qū)小學(xué)均采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依照以往的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育管理活動，缺少對教育活動的思考和研究。對學(xué)生采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，忽視學(xué)生的愛好和特長，不能做到因材施教，造成教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校的管理往往注重短期的利益，缺乏對教育發(fā)展形勢的全面和客觀認(rèn)識，從而形成管理的缺陷。二是凸顯功利性，教育方向發(fā)生扭曲。由于受我國長期應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校形成了以分?jǐn)?shù)論教育貢獻(xiàn)的觀念，嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展步伐。多數(shù)學(xué)校為了營建良好的社會聲譽(yù)，紛紛致力于自身的成績建設(shè)，以提高自身的行業(yè)競爭能力。學(xué)生的考試成績成為了衡量教師教學(xué)成果的唯一指標(biāo)，教育活動逐漸偏離教學(xué)初衷。

二、提高小學(xué)管理質(zhì)量意義非凡

1.使小學(xué)教學(xué)體系得到完善

從目前小學(xué)學(xué)校現(xiàn)狀看來，提高管理質(zhì)量對完善小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)時期，是小學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀和價值觀的重要階段，加強(qiáng)學(xué)校管理水平建設(shè)，無疑對學(xué)校教育機(jī)制和學(xué)生健康成長具有良好的促進(jìn)作用。完備的教學(xué)體系是學(xué)校開展教育工作的基礎(chǔ)，也是取得教育成果的重要保證。學(xué)校要想保持長久的發(fā)展態(tài)勢，必須保證教學(xué)成果的有效性，以不斷滿足學(xué)校建設(shè)的要求。教學(xué)體系是取得教學(xué)成果的必要條件，完善和改進(jìn)教學(xué)體系，是學(xué)校取得良好成果的重要手段。

2.有利于提高教學(xué)成績

隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校管理的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教育考核范圍日益廣泛，如今的教學(xué)成績則通過學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。單純的考試成績只是檢測學(xué)生知識掌握情況的一種手段，要想使學(xué)生掌握更多的生存技能，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維方法，在教學(xué)的過程中，鍛煉其獨(dú)立解決問題的能力。知識是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的主要動力，知識更新速度加快也是現(xiàn)代社會的主要特征和趨勢。面對著逐漸嚴(yán)峻的市場環(huán)境，要想使得國家和個人有著強(qiáng)而有力的競爭力，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，縮短知識運(yùn)用于實(shí)踐的周期。啟蒙教育是小學(xué)教育重要任務(wù)之一，小學(xué)生處于知識空白期，加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，要針對其特點(diǎn)，充分觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)不同學(xué)生的特長和潛能，制定適當(dāng)?shù)慕逃桨福嬲龊谩耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)管理工作。

三、“以人為本”，創(chuàng)建和諧校園

1.集思廣益，共創(chuàng)和諧

管理者決策是否具有長遠(yuǎn)性和正確性決定學(xué)校發(fā)展高度和速度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力是建設(shè)“以人為本”校園的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)人是任何一個組織開展社會活動的關(guān)鍵要素，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向。建設(shè)和諧小學(xué)首先應(yīng)發(fā)揮學(xué)校負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)作用，將人性化管理精神貫穿在學(xué)校建設(shè)的過程中，使每一項工作都圍繞著“創(chuàng)建活潑向上的新型學(xué)校”的主題展開。教師是教學(xué)實(shí)踐中的掌舵者，其職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)觀念能否適應(yīng)時代發(fā)展的需要決定著教學(xué)水平的高度。由于知識環(huán)境的日新月異，需要教師及時學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式和知識技能，若以陳舊的思想觀念持續(xù)教學(xué)，將造成學(xué)習(xí)知識過時、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的現(xiàn)象，逐漸降低學(xué)校的管理層次。因此，加強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)教育是學(xué)校重點(diǎn)工作之一。以往的教學(xué)中，學(xué)生長期被動地接受知識，缺少主動思考的空間和機(jī)會，隨著學(xué)習(xí)時間的不斷增加，致使學(xué)生的思維能力逐步退化，最終出現(xiàn)許多“書呆子”，嚴(yán)重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

2.加強(qiáng)教育設(shè)施建設(shè)，為提高學(xué)校管理質(zhì)量創(chuàng)造條件

要想提高學(xué)校管理質(zhì)量不但要改變?nèi)熒膶W(xué)習(xí)任務(wù)和方法，而且還要加大教育設(shè)施設(shè)備的投入力度，為學(xué)校發(fā)展提供必要的硬件設(shè)施。學(xué)校教育設(shè)施建設(shè)主要包括以下兩個方面。第一，教學(xué)場所建設(shè)。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有效，教育的側(cè)重方向在于知識的啟迪和學(xué)習(xí)方法的傳授，所以，學(xué)習(xí)時應(yīng)將知識和實(shí)踐結(jié)合起來，建造適合學(xué)生活動的學(xué)習(xí)場所，提高其參與熱情。比如，在音樂教學(xué)時，應(yīng)配備相應(yīng)的音樂活動室和各種樂器設(shè)備，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)到的音樂知識運(yùn)用到練習(xí)中，使其在實(shí)際操作中感領(lǐng)會到音樂的真諦，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深層次的專業(yè)發(fā)展提供可能性。第二，教學(xué)設(shè)備建設(shè)。社會在不斷地發(fā)展和進(jìn)步著，電子技術(shù)的普及使人們的生產(chǎn)、生活工具發(fā)生了劃時代的改變，教學(xué)器材除了黑板和粉筆之外，多媒體技術(shù)誕生了。多媒體演示技術(shù)不僅可以以視頻動畫的形式為學(xué)生多方位地講解知識，使課堂變得生動有趣，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)連接為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識，拓展學(xué)生的視野，有助于加深印象。

總之，學(xué)校管理工作雖然繁瑣，但很重要，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是全體老師教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，是全體學(xué)生的榜樣，因此，我們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和管理方法，并將這些和老師們共享，應(yīng)用到學(xué)校管理中來。為創(chuàng)建和諧校園出一份力。