農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

何香菊

摘 要：針對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。從把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣放在首位、加強(qiáng)多媒體教學(xué)和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合、教師更新觀念轉(zhuǎn)變角色入手，來(lái)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教育；多媒體；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0087-01

分析當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點(diǎn)。第一，學(xué)生素質(zhì)差異大，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。自從普及九年義務(wù)教育后，取消了小學(xué)升學(xué)考試，當(dāng)前的初中在校學(xué)生是由小學(xué)六年級(jí)直接升入初中的。由于他們之前就讀的小學(xué)都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的中心小學(xué)或村小，這些學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)管理等方面存在著很多問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)上存在較大的差距。同時(shí)，他們?cè)诩彝ソ逃⒅橇σ蛩兀约芭d趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)方面都有差異，所以即使同一班級(jí)中的學(xué)生，對(duì)同一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度都是不同的，其素質(zhì)也是不同的。第二，很多家庭在品德養(yǎng)成教育和知識(shí)教育上是真空狀態(tài)。農(nóng)村學(xué)生分散較廣，交通不太方便，家庭條件又不是太好，很多學(xué)生的父母為了生計(jì)而外出務(wù)工，平時(shí)與子女很少見(jiàn)面，造成親情淡漠，孩子缺乏應(yīng)有的親情，許多學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。還有一部分學(xué)生的家庭教育缺乏理性，只以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了他們的品德教育和心理健康。或者對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，經(jīng)常用錢來(lái)彌補(bǔ)情感，造成學(xué)生在生活上不能吃苦、生存競(jìng)爭(zhēng)意念淡薄。另外，還有很多“留守兒童”是祖輩隔代撫養(yǎng)，對(duì)孩子主要以生活照顧為主，對(duì)于知識(shí)、心理、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等基本為零。在我班，現(xiàn)有學(xué)生51人，其中“留守兒童”23人，他們各科的成績(jī)都是班上較差的。因此，家庭教育嚴(yán)重制約著農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教育。那么，作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何利用各種方式、方法來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣放在首位

在教學(xué)實(shí)踐中，最重要的是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就有了自主性和動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以，教師要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣。所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。巧妙的課堂引入可以對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)起推波助瀾的作用。如在教“分?jǐn)?shù)大小的比較”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天中午，孫悟空弄來(lái)一個(gè)大西瓜，準(zhǔn)備給師傅解渴，剛把西瓜放下就給好吃的豬八戒看到，豬八戒拿起西瓜就想吃，孫悟空大聲道：“你這個(gè)呆子，你回答出我的問(wèn)題才能吃：西瓜的二分之一大還是五分之一大？”八戒連忙說(shuō)：“五分之一大。”孫悟空就說(shuō)：“那你就吃西瓜的五分之一，而師傅吃西瓜的二分之一吧。”教師說(shuō)：“豬八戒看到師傅吃的西瓜比他多，心里很不舒服，但又想不通，不是5比2大嗎？怎么二分之一會(huì)比五分之一大呢？今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是學(xué)分式，希望大家能認(rèn)真聽(tīng)。”這段生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生的興趣吸引過(guò)來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得如果不把分式學(xué)好，也會(huì)像豬八戒一樣在生活中會(huì)吃虧的。

二、加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以將抽象的概念以視覺(jué)直觀形式展示在學(xué)生面前，既科學(xué)又生動(dòng)，很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，老師在教實(shí)踐數(shù)學(xué)中的幾何旋轉(zhuǎn)問(wèn)題：兩個(gè)相似的正方形有一個(gè)公共頂點(diǎn)，其中小的正方形繞著頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)正方形重疊面積是大正方形面積的幾倍。教師利用flash等軟件制作課件，讓學(xué)生通過(guò)視頻可以看到正方形旋轉(zhuǎn)后的結(jié)果。這樣，學(xué)生看到這種圖文并茂的圖像后，思維問(wèn)題時(shí)在頭腦中就能形象直觀地重現(xiàn)這種圖像，既滿足了學(xué)生的好奇心理、易于使學(xué)生接受，又為學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題提供了基礎(chǔ)。

三、教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變角色

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)中一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。在傳統(tǒng)課堂上，教師往往居高臨下，采取教師講什么學(xué)生都得聽(tīng)、教師演示什么學(xué)生都得看的方式，使學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。所以，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是要改變師生不平等的關(guān)系，建立一種師生平等關(guān)系、朋友關(guān)系，這樣才能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

小孩子天真好奇，在家里問(wèn)父母數(shù)字問(wèn)題時(shí)，有農(nóng)村父母因自身文化素質(zhì)問(wèn)題沒(méi)能好好教。到了幼兒園，一些幼兒園老師又沒(méi)有文憑，只負(fù)責(zé)照顧幼兒的生活，對(duì)教育幼兒一竅不通。到了小學(xué)，老師大多數(shù)是四五十歲以上的老教師，對(duì)當(dāng)前孩子的心理了解不夠，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使大部分學(xué)生上課產(chǎn)生不了興趣。升入初中，百分之四十的優(yōu)秀學(xué)生被縣重點(diǎn)初中招收去了……總之，缺少先進(jìn)教育思想的傳統(tǒng)農(nóng)村教育，對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)培養(yǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重影響。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要通過(guò)多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定會(huì)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

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