新課程理念下小學音樂教學的有效改革

張海燕

摘 要：新一輪基礎教育課程的深化實施，將小學音樂教學帶入了另外一個新高度，而學生音樂技能的全面發展也需要一定的條件去發揮、去實現。所以作為學校，作為小學音樂教師，不僅要關注學生技能的掌握，還要為學生的自我技能展示提供有利的平臺，讓學生能夠在音樂技能的展現運用中感知音樂的獨特魅力。

關鍵詞：新課程理念；小學音樂教學；教學觀念；個性發展

小學音樂教育，是素質教育推行的有利根基，是培養學生情感態度的一門文化藝術，是散發時代獨特風格的基礎科目。新一輪基礎教育改革歷程的蓬勃發展，造就了小學音樂教學機遇與挑戰并存的雙面性局勢，現代化的素質教育已經逐漸取締了傳統的應試教育，學生的全面發展成為小學音樂教學的主要目標。作為小學音樂教學的組織者與協調者，教師的教學理念應當進行突破性的轉變，應當由單一的音樂知識傳授上升為學生音樂技能的塑造，應當借助學校內一切可以利用的資源為學生搭建展現自我能力的舞臺，讓學生的發展在實踐活動中得到認證，讓學生的音樂素養與學習樂趣在實踐活動中得到培養。

一、轉變傳統落后觀念，迎合新課程改革的具體精神

在傳統落后的小學音樂教育中，故步自封的陳舊理念指導著教師的教學行為與教學方式的選擇，套路化、模式化的守舊方式貫穿著小學音樂教學的始末，教師只是按部就班地向學生宣讀音樂教材知識，學生的音樂學習過程往往是被動兼無奈的。這種模式下的小學音樂教學只會限制學生的發展，只會讓學生的音樂道路變得狹隘。新課程的深化改革為小學音樂教學注入了全新的教學理念，開放化、科學化的教學理念指引著教師的教學思路和教學方式。作為小學音樂教師，要充分迎合新課程改革中的具體精神，要在音樂教育的過程中樹立以學生為本的主體觀念，要時刻圍繞學生主體的全面發展進行教學活動的設計，要注重培養學生在審視與接受音樂教育時的情感和態度，要以課內外活動的有效結合達成學生音樂理論知識和技能的全面發展，要讓學生在音樂魅力的感受與展現中實現音樂學習興趣的激發和培養，以此為學生的全面發展鋪就寬廣的道路。

二、注重學生個性釋放，為學生搭建展示自我的舞臺

新課程改革向我們闡明了過分注重知識傳授的弊端，強調學生基本技能與個性發展在知識傳授過程中的重要性。在新課程理念指導下的小學音樂教育，不能墨守成規，要進行突破創新，不能只注重知識傳授而忽略技能的掌握，不能只在于表面形式而忽略質的變化。小學音樂教育，不能僅僅局限在課堂封閉的空間內，要讓學生所學、所掌握的音樂知識與技能能夠有一方用武之地，要讓學生在音樂表演、音樂欣賞中得到發展和創新。作為小學教師，要充分尊重學生主體在教學中的差異化，要充分注重學生音樂個性與自身獨特魅力的釋放，并為學生搭建可以釋放自我的舞臺，讓學生在舞臺展現的過程中能夠正確認知自我、評價自我、肯定自我。

1.搭建課堂小舞臺，強化學生音樂技能的培養

在小學音樂的教學過程中，教師可以將小學音樂的教學課堂設定為一個小型的舞臺，鼓勵學生家長積極參與到課堂音樂表演活動中，讓學生在參演音樂活動中獲得相應的贊許與肯定，讓學生在參演音樂活動的過程中實現音樂技能的強化培養，實現表演欲望的有效激發，實現學生舞臺表現能力的優化塑造。作為小學音樂教師，可以根據教學的內容和學生的接受能力和展現能力創設與之相匹配的課堂舞臺，讓學生在積極參與課堂實踐活動的過程中獲得審美體驗，讓學生的音樂情感得到激發、音樂情操得到陶冶，讓學生在多方位的體驗中能夠更加積極地去表現音樂和創造音樂。

2.搭建學校大舞臺，實現學生音樂視野的拓展

在課堂小舞臺的積極開展之外，學校與教師還要為學生積極搭建校園音樂才藝展示平臺，以豐富多樣的課外活動實現小學音樂課堂教學的外延，以絢麗多姿的校園文藝活動讓學生全方位和多角度地領悟音樂的神韻與真諦，讓學生在參演實踐活動的過程中可以展現自我天賦與突顯自我魅力，真正做到學有所用、才進其用。音樂是一種以表演為展現的藝術，是借助表演的外在形式來展示音樂內在美的，但是“光學不用假把式”，光學不展示則是無用之功，學生的音樂道路也就很容易半途而廢。在小學音樂的教育過程中，學校和教師可以在校園內組織展示性與競爭性的音樂才藝表演活動，讓學生在音樂技能的展示中實現自我個性的發展和獨特魅力的發揮，讓學生在音樂技能的競爭中實現競爭意識的培養和音樂潛能的挖掘。比如，在過去的三年中，我們組織了三場以主題為“展我才華，秀我風采”的校園才藝大賽，以學校現有的優勢資源為學生搭建展示自我的平臺，為學生提供個性化的演出服裝和硬件的演出設備，向小演員發送邀請卡，并邀請學生家長以觀眾和粉絲的形象對演出比賽進行觀摩和支持，在賽后我們頒發獎品，展示演出照片，硬是將小小的校園才藝大賽演變成正規的競賽節目。這種校園型的演出比賽獲得的效果是卓有成效的，是顯而易見的，第一年我們的演員只有20人，而后便增加到60人，越來越多的音樂優秀學生和節目充斥到我們的活動之中，學生與家長的參與興趣越來越高漲，學生的音樂學習越來越受到肯定，學生的音樂才能也有了可以展現的空間。在全校氛圍內開辦音樂才藝大賽，讓學生在才藝大賽的競爭中得到審美情趣和藝術修養的深化培養，讓學生在學校藝術活動的活躍氛圍下激發其音樂學習的興趣，讓學生的綜合素質在豐富的校園文化生活中得以全面和諧地提升。

總之，新課程理念的小學音樂教育，不能只在乎課堂教學中學生學習音樂的情感變化，還要注重學生音樂興趣與愛好的持久培養；不能只注重音樂知識的簡單傳遞，還要注重學生音樂技能的鞏固與深化培養；不能只在乎課堂教學的目前結果，還要注重學生音樂發展的長遠未來。作為教師與學校，要高度重視教學教育的最終成果，要積極為學生搭建可以展現自我、超越自我的平臺，讓學生的音樂道路在教師與學校的引導下可以越走越遠。

參考文獻：

[1]石旭.淺談音樂的創新教學[J].新課程：教研，2010（01）.

[2]楊文洪.給學生搭建一個舞臺，必將綻放美麗之花[J].科學咨詢：教育科研，2010（02）.

編輯 韓 曉