淺談小學語文閱讀教學的重要性

馬慶君

摘 要：小學語文閱讀教學，就是讓學生多閱讀好文章，并從好文章中吸取精神營養，并在閱讀中學會讀書。閱讀是以理解文章為目的，通過閱讀來領會和把握文章內容實質，并達到最終能夠獨立寫文章的目的。所以，閱讀教學是語文教學的重要組成部分。

關鍵詞：小學；語文；閱讀

一、閱讀教學是語文教學的重要組成部分

小學語文教學內容相對簡單，所教授內容必須適合孩子學齡特點，它基本上由漢語拼音、識字教學、習作教學、口語交際教學、綜合性學習組成，在這些綜合知識基礎之上，形成閱讀教學能力。閱讀教學首先要求學生有一定的文字積累，這樣才能完成文章的基本閱讀，偶有個別生冷的字，需要備用字典，并查找其字含義，閱讀教學是最直接最重要的掌握書面語言的教學形成和實踐的媒介。如果閱讀能力提升了，其他知識相對就容易掌握了，可見小學生閱讀教學有多么重要。

二、閱讀教學是形成書面語言必備的一種方式

我們知道，語言有兩種形式：一種是口頭語言；一種是書面語言。閱讀教學是理解書面語言的重要方式，要想提高學生的書面語言能力，首先要引導學生從理解課文開始，了解課文語言的豐富性、趣味性，認識更多語言的種類，有利于各種形式語言的積累，對文章寫作形式的理解將直接影響到對文章內容的理解，這將非常有利于提高學生寫景、寫物的能力，從而提高學生書面語言的審美能力。

三、閱讀教學可以引導學生體會文章思想感情

每篇文章的作者都有寫作的初衷，都是要表達一種思想感情，怎樣讓文章思想感情與學生思想感情引起共鳴，這是我們教學中必須要達成的教學目標。閱讀中我們要從重點句、重點段，比如開頭、中間、結尾等分析，通過作者字里行間的變化，來感悟作者情感喜怒哀樂的變化，來感染學生情感的變化，使學生情感得到升華，達到閱讀的最佳境界，從而更深層次地領悟作者寫作的初始目的。并讓學生明白，我們閱讀文章本身不是目的，目的是通過閱讀文章我們領悟了什么，收獲了什么，我們以后在寫文章時應該學會怎樣表達，達到會學會用的效果。

小學生語文閱讀所涉及的問題也是比較廣泛的，小學生通過閱讀能夠更好地收集各種知識信息來認識世界，這就要求小學生閱讀態度要有主動性、多樣性及閱讀心理的獨特性。可見小學生閱讀教學是多么重要。

參考文獻：

譚慧.讓興趣引領學生閱讀：小學語文閱讀教學之我見[J].科教文匯：中旬刊，2011（11）.

編輯 張珍珍