幼兒教育如何使兒童感到幸福

樸曉梅

摘 要：眾所周知，人類離不開教育的熏陶與感染，教育可以讓人們得到許多，其中幸福感正是其中之一，幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，讓幸福感融入幼兒教育，則會幫助幼兒實現(xiàn)幼小心靈的滿足。就如何在幼兒教育中讓幼兒感到幸福，提出具有參考意義的相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；兒童；幸福

幼兒的幸福感與成人并無不同之處，但是幼兒自身心理特征決定了幼兒幸福感的特性。教育是能夠?qū)崿F(xiàn)人類幸福感欲望的重要工具。所以，幼兒教育趨向幸福感獲取就顯得尤為重要。

一、幼兒教育缺失幸福的現(xiàn)狀

1.沉重的學(xué)習(xí)擠壓了幸福感空間

許多家長為了使自己的孩子顯得更為優(yōu)秀，不輸在起跑線上，就擅自為孩子做主，任何事情都不過問孩子自己的意愿，所以，大部分幼兒教育都僅僅是為了滿足家長的需求，而不是為孩子著想。幼兒教育中大部分內(nèi)容過于呆板、沉重，并不能取得孩子的注意力，而作業(yè)千篇一律，讓孩子感受不到任何幸福感的存在。這種間接性扼殺孩子幸福感的做法，正是當(dāng)前幼兒教育最為盛行的做法。

2.溺愛與忽視扼殺了兒童享受幸福和創(chuàng)造幸福的能力

現(xiàn)如今大多數(shù)家庭都是一個孩子，家里人對孩子的溺愛程度可非一般，許多孩子缺乏基本的教養(yǎng)與習(xí)慣，以自我為中心的思想尤為嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)與生活上缺乏獨(dú)立性、思考性與耐性。這種情況的產(chǎn)生，大部分可以看做幼兒心理健康出現(xiàn)了問題，也就是我們俗稱的問題兒童。而其最根本也最為直接的原因，就是家長對孩子的管理方式出現(xiàn)了偏差，溺愛并不能帶來任何好處，也沒有任何收獲。這使得孩子處于一種變態(tài)形式的幸福感之中，這種幸福感并不是良性循環(huán)，而是惡性循環(huán)，需要及時杜絕。

與溺愛孩子成相反極端的則是忽視幼兒教育的重要性，許多家長對幼兒教育不是非常看重，在家庭教育中時常得過且過，覺得小孩還小并沒有什么學(xué)習(xí)能力。所以，孩子在幼兒教育活動之中得不到應(yīng)有的資源，在許多幼兒教育方法上偏差過大，使得孩子從小失去了享受幸福與創(chuàng)造幸福的可能性。

二、如何回歸幼兒教育的幸福所在

1.幼兒教育中應(yīng)關(guān)懷兒童的生命

任何一個人都能在自己的世界里代表一個可能，而這種可能正是驅(qū)使人們努力實現(xiàn)自己幸福感的終極動力。每一個人都各不相同，這也許就是最大最寶貴的財富。幼兒教育中要學(xué)會重視幼兒的個人世界，不可隨意以自己的世界觀來衡量幼兒世界觀的對與錯，任何人的世界觀并不存在對與錯，只有大與小，在幼兒自己的小世界之中，我們應(yīng)盡力滿足幼兒自身的世界需求，在任何情況下都得尊重幼兒的選擇與意愿，這樣幼兒會在自己的世界中得到滿足，也就是我們常說的滿足與尊重幼兒的個性特點(diǎn)，它是開啟幼兒生命之花的一滴水，讓這一滴水來滿足幼兒自身的幸福感需求。

除了在個性上關(guān)注幼兒生命的幸福感需求，還應(yīng)該合理把握幼兒各自幸福感需求的過度與缺少。在正常范圍之中，盡可能地滿足幼兒自身的需求，在超出范圍的情況下，及時遏止學(xué)生不良需求的產(chǎn)生。馬斯洛認(rèn)為，人的生命需求主要分為幾大類，分別是安全、生理、心理、尊重、愛、自我等幾大需求類型，而在這幾大需求類型中，也有高低之分，所以，幼兒教育過程中，應(yīng)遵循規(guī)律之法，在合理的范圍之中，關(guān)注及重視幼兒的生命需求，從不同層次合理把控幼兒生命需求，從而引導(dǎo)幼兒努力走向享受幸福感的道路。

2.應(yīng)珍視兒童的好奇心

在兒童的世界中，好奇成為其重要組成部分，因?qū)λ形粗挛锒几械胶闷妫杏變涸诔砷L教育階段可以實現(xiàn)感受最大化幸福的可能。比如，許多孩子會對一個東西研究半天，拆開又裝上，從而了解其真實的面目，或者經(jīng)常不聽大人的老師的話，硬要做老師不允許的事情，這往往都是好奇心在作祟，但是我們不能因為孩子做錯事情，就扼殺了其好奇心。

在許多事物發(fā)展的過程中，其會受到諸多因素的影響，而影響最為根本的則是自身內(nèi)因，而好奇心正是讓兒童感受到幸福感的最佳途徑，也是兒童成長的必經(jīng)之路。但是，在當(dāng)前幼兒教育中我們卻忽視了這一點(diǎn)，常常壓制兒童的好奇心，硬要輸入已經(jīng)沒有任何趣味的知識。在幼兒教育中，為了使得幼兒獲得幸福感，我們應(yīng)該幫助與引導(dǎo)幼兒探索知識，而不是主動告知幼兒未經(jīng)過探索的知識，在探索知識的過程中，幼兒會滿足自己的好奇心，并在好奇心的趨勢下，漸漸地發(fā)現(xiàn)一個又一個的規(guī)律與一條又一條的知識，這正是幼兒幸福感的重要體現(xiàn)，也是幼兒好奇心的重要體現(xiàn)。幼兒好奇心所爆發(fā)出來的能量，超乎我們的想象，也不是我們所能理解的，為了實現(xiàn)幼兒教育的幸福感回歸，我們有理由、也有責(zé)任幫助幼兒找回好奇心、保留好奇心。

總之，我們應(yīng)該使不正確的幼兒教育回歸正途，讓其與幸福重新構(gòu)建起健康的橋梁，為幼兒幸福成長做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.把整個心靈獻(xiàn)給孩子[M].天津人民出版社，2013.

編輯 劉青梅