加強護理人員的病人安全健康教育實踐與效果

惠靜

【摘要】目的：研究加強護理人員的病人安全健康教育實踐與護理效果。方法：隨機選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例住院病人臨床資料分析，其中160例為康復病歷，40例為精神科住院病歷，200例病人給予安全健康教育，分析病人對自身疾病的知曉率，以便更好的配合臨床治療和護理。結果：病人入院1-3d，完全不知曉占80%，知曉度在10%以下的占12%，知曉度在10%以上的占8%；病人入院7-14d，知曉度在10%以下占15%，知曉度在10-60%占75%，知曉度在60%以上占10%。加強對病人的安全健康教育后，病人對疾病知識知曉率掌握情況理想，可以更好的配合臨床治療和護理工作。結論：加強護理人員的病人安全健康教育實踐可以使病人接受診斷治療同時，做好自我保護，可以更積極的配合診治全程，改善預后，值得推廣應用。

【關鍵詞】護理；安全；健康教育；實踐；

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2016）02-0171-01

臨床護理工作也涉及到病人由入院到出院的全程護理，其中病人安全健康教育也受到患者的普遍認同[1]。健康教育是重要的護理內容，通過健康教育可以使病人和家屬提高安全意識。護理人員應用多種方式為病人實施科學的健康指導，使病人可以通過健康指導獲取安全健康信息，取得自我保護的作用，可以主動配合醫療全程[2]。本次研究中，隨機選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例病人臨床資料分析，對200例病人實施安全健康教育后，發放調查問卷，統計病人接受安全健康教育后的護理效果，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機選取2015年2月至2016年2月我院收治的200例病人臨床資料分析，其中內科82例，外科78例，精神科40例；男108例，女92例；年齡7-78歲，平均年齡（40.5±3.8）歲；住院時間7-50d，平均住院時間（20.1±2.2）d。

1.2方法

護理人員對200例病人實施安全健康教育，具體健康教育方法：①溝通。為病人實施健康教育之前，護理人員要做好相應的準備工作，使宣傳教育的內容具有科學性、實用性和客觀性，護理人員以親切的、誠懇的態度根據病人實際病情，為病人進行相關疾病知識和臨床治療的講解[3]。②合作。護理人員為病人實施健康教育并不是強制教育，護理人員與病人要建立起可以情感交流的平臺，使病人樂于與護理人員交流，對護理人員具備基本信任，使病人樂于傾聽護理人員的宣傳教育，這時，護理人員宣傳教育的內容，可以使病人更樂于接受，可以配合護理人員的方式去實踐，取得良好護理效果。③集合與個別結合。集體宣傳教育可以通過討論某一問題為主，使護理人員可以面對更多的病人和家屬，實現病人之間的交流和溝通，擴大宣傳教育影響力，宣傳教育的內容更容易被病人接受。個別指導指護理人員根據病人實際情況，為病人實施一對一護理指導，例如：可以召集病人一同觀看視頻、PPT等方式，接受護理人員的講解，護理人員還可以配合視頻資料為病人進行飲食、危急自救等指導，可以加強病人的印象，增強理解能力。護理人員要不斷加強飲食知識、營養知識、運動鍛煉知識等方面的學習，為不同病人實施有針對性的個別健康教育指導，為病人解答疑問，使護理人員與病人間保持融洽的關系，使病人更樂于配合臨床治療，利于病人臨床疾病的康復。④單次與反復強化。大多外科患者是第一次住院，缺乏對疾病知識的了解，所以，護理人員要每日反復為病人實施安全健康教育指導，例如：對骨科病人肢體運動等講解，使病人可以復述后，配合臨床演練和操作。護理人員通過臨床安全健康教育，及時發現病人臨床出現的遺漏或不準確動作，為病人及時補充護理講解，直到病人可以完全掌握。護理人員要了解病人身體和心理情況，主動積極的和病人進行溝通，加強對病人安全健康教育與病人多接觸，將個別指導和集體宣傳教育結合在一起，及時為病人解答疑問，從而形成融洽的護患溝通環境，使病人接受臨床診治時，還可以掌握疾病知識與自身臨床護理知識，逐步實現以護理人員安全健康教育指導下的良好的護患合作目標，及早康復出院[4]。

1.3統計學分析

采用SPSS17.0軟件進行數據統計分析，以卡方檢驗計數資料，以P<0.05檢驗差異明顯，具有統計學意義。

2 結果

病人入院1-3d，完全不知曉占80%，知曉度在10%以下的占12%，知曉度在10%以上的占8%；病人入院7-14d，知曉度在10%以下占15%，知曉度在10-60%占75%，知曉度在60%以上占10%。加強對病人的安全健康教育后，病人對疾病知識知曉率掌握情況理想，可以更好的配合臨床治療和護理工作。

3 討論

加強護理人員對病人的安全健康教育可以使護理人員與病人可以面對面進行宣傳教育，拓寬護理人員知識面，增強護理人員學習的動力，提高護理滿意度。使病人在住院期間學到自身疾病相關知識，掌握知識后與護理人員間交流，可以構建和諧的護患關系，減少護患糾紛發生[5]。

總之，加強護理人員的病人安全健康教育實踐可以使病人接受診斷治療同時，做好自我保護，可以更積極的配合診治全程，改善預后，值得推廣應用。

參考文獻：

[1]尚淑梅，崔俊芳. 護理安全管理在康復病房中的應用[J].中國醫藥指南，2015，13（1）：286-287.

[2]盛彩華. 精神科護理安全論析[J].當代醫學，2012，18（13）：124-125.

[3]劉英.影響護理安全的因素及對策[J].全科護理，2012，10（8A）：2087-2088.

[4]黃美萍，李云芳，劉翠萍，等.在護理本科生中開展病人安全教育的實踐[J].青島大學醫學院學報，2014，50（1）：82-86.

[5]趙秀芳，郭淑明，賈愛芹.護理安全隱患因素分析與對策[J].全科護理，2012，10（9A）：2362-2364.