淺談小學數學高效課堂的形成

敖大春

摘 要：數學是小學教育中的重要基礎課程，對于小學生而言，相較于其他學科，數學課的理論性較高，接受起來較有困難。且小學生的課堂教學經常需要管理班級紀律，這就使得小學生的數學課堂效率較低。本文試探索小學數學高效課堂的形成方法，為教師的授課提供些許建議。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；興趣；自主學習；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-204-01

數學是當今社會人人都必須具備的知識素養，生活中處處需要數學。德國數學家克萊因甚至聲明，數學是科學界的皇后；數學王子高斯也說，數學是科學之王。既然數學如此重要，如何從小培養學生對數學的興趣，提高數學課堂效率，是每位任課教師需要積極探索的。

對于小學數學教師而言，要保證課堂質量、提高課堂效率就要特別注意，一方面，因為授課對象是小學生，學生頑皮貪玩，容易注意力不集中，因此需要教師多關注學生的學習狀態，及時拉回走神學生的注意力，以此保證課堂質量。另一方面，對于小學生而言，數學課程相較于其他基礎課程，理論性更強，且不似語文、英語等語言文學類科目可以有故事聽，因此學生接受起來有一定的難度。

根據我的授課經驗，小學數學教師可以采用以下幾個方面，打造高效課堂。

一、引起學生對數學的興趣

教育大師盧梭曾說過，問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。學生以興趣為學習動機時的學習效率會大大提高，尤其對于小學生而言，孩子們的興趣點還沒有完全定型，因此要抓住時機，培養學生對數學的興趣，為他接受更高層次的教育打好基礎。

1、重視第一節數學課的教學

良好的開始是成功的一半，每學期第一節數學課的成功與否，會影響本學期的數學課堂是否有效率。在我看來，第一節課堂，主要是樹立教師威嚴與幫助學生明確本學期數學任務的課堂。教師要憑借自己的人格魅力及淵博的知識征服學生，讓小學生因為崇拜數學教師而更加喜歡數學課，這可以有效提高數學課堂效率。

2、注意利用多媒體

多媒體設備已經是當今課堂的必備教具，相較于傳統主要教具黑板和粉筆，多媒體設備不僅節省了板書及擦黑板的時間，更重要的是，多媒體的PPT及聯網功能，其音頻及視頻可以活躍課堂氣氛，提高學生的興趣。如今的小學生，從小就對各種電子產品不陌生，適當放些與課堂授課內容相關的視頻可以吸引學生注意力，提高課堂效率。

3、適當鼓勵學生，提高其自信心

小學生心理發展處于比較低級的階段，相較于中學生，教師的鼓勵對小學生更有作用，對小學生多多鼓勵，能夠提高學生學習的自信心，更能夠讓學生成為其他學生學習的榜樣，充分發揮學生榜樣的作用。讓學生在課堂上能夠積極與教師互動，繼而提高學習效率。

二、制定課堂紀律及相應的獎懲措施

如今的小學生大都是獨生子女，在家庭中做慣了“小霸王”的生活，一旦進入學校，受到課堂的拘束，可能會出現課堂打鬧的情景，嚴重影響課堂質量。因此，教師要制定課堂紀律及相應的懲罰措施，對學生違反紀律起到防患于未然的效果。

正所謂，沒有規矩不成方圓，制定課堂紀律，讓學生嚴格遵守。課堂是一個嚴肅神圣的地方，除了回答問題，不允許交頭接耳、隨便說話，更不能做搞怪動作，影響課堂學習氛圍，更不允許吃東西、喝水，要保持課堂的嚴肅性。需要注意的是，課堂上雖不允許隨便說話，但是要提倡與教師積極互動，積極與同學討論問題，課堂氛圍是嚴肅活潑的。同時，任課教師要注意，課堂紀律一旦制定，就一定要嚴格執行，否則，不僅教師的威信不再，課堂紀律的存在也就成了無用擺設，不再對學生起到任何威懾作用。

三、教學內容與生活相聯系

小學生的社會認知較單純，理解不了復雜的事物，因此在授課的時候，將授課內容與日常生活相聯系可以大大提高授課效率。這種生活化教學可以使學生對數學減少陌生感與疏離感，加深對課堂知識的理解程度。

四、授課方式靈活多變

教師的授課方式應根據學生的聽課狀態及接受能力隨時做出靈活變化，而不是簡單機械，教條統一的。小學生的年齡較小，若是課堂枯燥無味，更容易走神甚至貪玩，因此，教師一旦發現課堂氛圍低沉時，可以采用其他的授課方式激發學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

其中，小組討論學習是比較有效的方式。所謂小組討論學習法，即將班級分為3—4個學習小組，每個小組中要有積極上進成績較好的、能起到帶頭作用的學生，然后讓學生就某個問題進行小組討論，讓學生們各抒己見，每組派一個學生代表小組發表自己學習小組的討論結果，然后由教師對每小組的結論進行評析，指出其優點及改進方面。這種授課方式，一方面打破傳統座次，讓學生有新鮮感，提高上課興趣；另一方面，可以促進學生動腦思考，提高學生的語言表達能力。

五、提高學生自主學習的能力

新課改后，要求課堂改變原來的授課觀念，課堂上要以“學生為主體，教師為主導”。要增強學生課堂主人翁意識，激發學生自主學習的激情，提高學生自主學習的能力。

教師在課堂上扮演引導的角色，主要任務是啟發學生自己找到正確答案，而不是傳統的講解角色，直接將知識教給學生，讓學生沒有動腦思考的機會。新課改要求的授課模式，給學生更多的思考機會及思維發展的空間，有利于培養學生的數學創新思維。

六、幫助學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣會讓學生受益一生。小學是孩子身心發展可塑性最強的階段，在這個階段幫助學生養成良好的學習習慣，不僅能夠幫助學生提高目前的學習能力，對于學生以后的學習生涯甚至工作生活都會有重要幫助。良好的數學學習習慣，包括課前預習，課堂上認真思考、積極參與課堂互動，課后及時復習，整理錯題本等等。尤其是錯題本的整理，能夠幫助學生達到“溫故知新”的良好效果。

要打造小學數學的高效課堂，首先要提高學生的學習興趣，使學生在好奇心的驅動下積極學習；其次，針對小學生貪玩好動的性格，要制定明確的課堂紀律，保證課堂質量；最后，生活化教學、靈活的授課方式及良好的學習習慣，都是打造高效課堂的有效方式。