淺析初中音樂欣賞課教學

葉麗

摘 要：音樂可以跨越國度，逾越分歧，超越種族歧視，音樂欣賞可謂是人類生活中不可或缺的精神寄托。音樂欣賞課是開展初中音樂教學的有效途徑之一，在初中階段的音樂教學中占有一定比例。教學中，如何發揮音樂欣賞課的教育價值，促進學生音樂素養全面有效的發展是我們廣大教師首要研究的課題。

關鍵詞：初中音樂；欣賞課；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

音樂欣賞課是音樂課堂的一個非常重要的組成部分，音樂欣賞教學可以培養學生的音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展想象力。教學中，我們教師應積極的轉變教學觀念，從學生的音樂欣賞興趣入手，營造和諧的欣賞氛圍，有效的引導學生欣賞學習，全面提高學生的音樂素質。本文筆者結合實踐，提出了幾點關于初中音樂欣賞課教學的見解，在此和大家交流分享。

一、轉變教學觀念，落實課堂教學

很長一段時間以來，受傳統教學觀念的影響，“教師主導，學生主體”的教學原則一直沒有得到落實，我們的初中音樂欣賞課教學一直都是處在傳統“灌輸式、注入式”的教學模式下進行，只注重知識的傳授，學生的學習主動意識、創新意識淡薄，依賴教師和課本，缺乏和諧的師生關系，學生不敢對老師的教學內容發表意見和看法，課堂氣氛沉悶、呆板，教師辛勤的教學并沒有帶來輕松、愉快及豐碩的成果，無法對學生進行有效的培養。課程改革的今天，新型的教學理念和教學模式不斷的沖擊著我們的課堂，學生的主體地位得到突出，教學中，作為教師的我們，應積極的學習新課程改革的教學思想和教學方法，積極轉變教學觀念，樹立新的教學思想，認真落實課堂教學，充分發揮課程改革指導的參與者、組織者和引導者的作用，科學合理的運用教學方法，引導學生開展音樂欣賞教學，培養學生的音樂素養，提高教學效率。

二、激發學生的音樂欣賞興趣，提高教學效率

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”音樂教育家卡巴列夫斯基也說過：“激發學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。由此可見，不管涉及到哪一個領域，首先要培養興趣，初中音樂欣賞也不例外。現如今的初中生，雖然很多喜歡音樂，對流行音樂熱衷癡迷，但是對課本上的音樂欣賞內容卻不是很感興趣。其中最主要的原因是在現代社會中對流行音樂接觸比較多，但是對美聲、民歌、戲劇、古典音樂等認識不足、理解膚淺，對各種音樂的內在價值不能充分認識。因此，在現階段的初中音樂欣賞課教學中，作為教師的我們，要想提高音樂教學效率，培養學生的音樂修養，那么，我們就應積極的從學生的興趣入手，充分結合學生的性格、愛好等各方面特點，結合教學的需要，充分挖掘教學中存在的趣味因素，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，引導學生快樂自主地學習，從而提高教學效率。為此，教學中，首先，教師要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，主動去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。其次，我們教師可以根據學生的心理特點設計一定情境，采用多種教學方法激發學生的音樂欣賞興趣。例如，利用校園廣播、文藝匯演等對各種風格的音樂進行介紹，引入流行音樂參與教學等等。這樣，在有效激發學生音樂欣賞興趣的同時，也豐富了學生的知識面，教學效率得到提高。

三、營造和諧的課堂氛圍，放飛學生的想象空間

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間。初中階段的學生正處在富于想象的年齡，我們要鼓勵學生對音樂多聯想和想象。課堂教學既是老師和學生雙方共同活動的過程，也是師生情感交流的過程，更是學生放飛音樂想象的過程，在音樂課堂上學生是否愿意相互交流，用心感受音樂并積極討論發表意見，會影響到課堂教學的質量和教學效果。因此，在初中音樂欣賞課教學中，作為教師的我們，在有效激發學生欣賞興趣的同時，我們還應積極營造一種民主平等、自由寬松、相互信任的課堂氛圍，創設師生共同參與、生生合作探究的情景，激發學生想象，打開學生想象的閘門，培養他們的發散性思維能力，使他們學會以審美的態度去聽音樂，去感受音樂。例如，在欣賞著名的民族管弦樂曲《春江花月夜》時，伴隨著典雅古樸的旋律，教師可用生動的語言、形象的描述，啟發引導學生，激發他們展開豐富的想象力，從而把學生的情感帶到如詩如畫般的意境中，優美的音樂喚起他們對美麗大自然和家鄉的熱愛，給人以至高的藝術享受。這樣，在和諧的氛圍下，優美的音樂環境中，學生很自然的也就投入到了音樂欣賞過程中，在培養了學生思維能力的同時，也增強了學生的情感體驗，課堂欣賞教學落在實處。

四、課外拓展，豐富學生的知識面

實踐和參與是任何一門學科教學的主題之一，對于音樂課的欣賞教學來說也是如此。課堂的教學是基礎，課外的拓展是補充、是提高。音樂是一種藝術，博大精深，課堂的欣賞教學只能是指引學生學習和研究的方向方法，而課外的拓展延伸才是學生學習音樂的有效途徑。因此，在初中音樂欣賞課教學過程中，我們教師在有效的組織學生進行課堂欣賞的同時，我們教師還應積極的課外拓展，引導學生實踐，拓寬學生的學習空間，讓學生自發去探尋音樂之中所包含的意境，寄托情感，自發地去感受其中的心靈震撼，形成自己的感受，從而進行音樂的表現和創造，使學生的才華、個性以及創造能力充分的展現，進而達到教學目標。

總結：初中音樂欣賞教學既是一種藝術，也是一門學問，正所謂教學有法，教無定法。教學中，教師要時常注意觀察、認真總結了解學生對欣賞課的反映，適時調整，不斷的去總結、研究、優化教學方法，促進學生有效的學習和提高。

參考文獻：

[1] 黃林麗.淺談初中音樂欣賞教學的體會[J].成才之路.2010

[2] 宋曉玲.談中學生音樂欣賞教學[J].經營管理者.2010