解析初中體育教學改革

劉延輝

摘 要：體育課程是初中教育體系中的重要一環，在當前新課程教育改革不斷深入的今天，初中教育更強調學生的德智體美全面發展，初中體育教學改革勢在必行。本文結合初中體育教學現狀及當前教育改革理念，就初中體育教學改革問題進行分析探討，以期對相關工作有所啟示作用。

關鍵詞：體育教學；教育改革；初中

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-038-01

伴隨新課程教育改革的不斷深入，初中體育教學工作也面臨著全新的改革形勢。當前新課程的教育理念強調尊重學生的主體地位，要把學生作為體育教學工作的中心，在具體教學工作中發揮教師的主導作用，激發學生學習興趣，創新教學手段，優化教學環節，發揮學生主觀能動性，使學生成為學習的主人，促進學生體育素養的全面提升。本文就上述問題進行分析探討，具有一定的現實意義和參考價值。

一、當前初中體育教學現狀

1、體育教學地位不高，學生學習興趣不足。受應試教育體制的影響，當前很多初中學校為了提高升學率，把更多的教育資源和投入都放到了文化課教育中，而對于體育教學的重視程度則明顯不夠，體育教學在整個初中教育體系中地位不高，學生的體育學習興趣和參與程度也明顯不足。受到這種認識的影響，體育教學課時在實際過程中經常得不到保障，學校對體育教學缺乏足夠的投入，體育設施相對落后；此外體育教師隊伍水平參差不齊，缺乏系統有效的培訓，教師素質水平難以滿足體育新課程教育改革的發展要求。

2、教師教學理念落后，學生主體地位不強。受傳統體育教育思想和教育體制的影響，當前很多體育教師在教學思想理念上相對滯后，沒有及時了解新課程教育改革的內容，沒有及時更新教育理念，依然在實際教學過程中沿用傳統的教學手段，以教師和書本為中心，忽視學生的主體地位，使體育教學質量難以得到根本上的保障。教師在教學過程中沒有明確的教學目標，過多的依靠自身經驗來教學，難以滿足現代體育對學生的身心發展要求，教學內容的設置缺乏科學性，不符合學生體育發展的要求等。

3、教師教學手段落后，難以發揮主導作用。結合當前的初中體育教學現狀來看，很多教師的教學方法和手段都相對落后，缺乏教學上的創新，難以在實際教學過程中發揮自身的主導作用。例如，很多教師在教學過程中依然沿用傳統的灌輸式教學，使學生被動的重復著體育動作，降低了學生的體育學習興趣，不利于學生創造性的發揮。此外很多教師以自身為中心，忽視了學生的主體地位，學習在體育學習中的主觀能動性難以得到有效發揮。

二、初中體育教學改革措施

1、提高對體育教學的重視程度，明確體育教學目標。首先，學校要提高對體育教學的重視程度，將體育教育作為學校教育體系中的重要組成部分，提高體育課程的地位，在硬件設施如教學場地、教學設備，軟件設施如課時保證，師資隊伍建設等方面，都充分予以保證，以此來滿足體育課程改革的教學要求。其次，教師要結合新時期體育教學改革的發展，更新自己的教育理念，明確體育教學的目標，使體育教學更具針對性。當前初中體育教學主要由理論教學和實踐教學兩部分組成，結合教學實際情況，本文認為體育教學目標的設置應該包括以下幾點。

通過體育教學促進學生良好的身心發展；使學生掌握正確的運動技能；使學生形成體育興趣并完善體育知識，為終身體育打下基礎；使學生形成良好的意志品質和社會情感，形成健康的情感態度價值觀。

2、更新教育理念，強化學生主體地位。新課程的教育改革更加強調學生的主體性地位，改變了以往以教師和書本為中心的課堂教育模式，因此教師也必須更新自己的教育理念，以學生為教學工作的核心。首先，教師要充分了解初中學生的身心發展特點，全面了解班級學生的體育發展情況，然后根據學生的發展需要開展教學活動。例如，生動有趣的教學內容更能激發初中學生的體育興趣，教師就要根據學生的認知情況，在教學中多適當的采用游戲教學法，使枯燥的素質練習變得有趣，激發學生的體育熱情。再比如，教師可以根據學生的興趣愛好，增設一定的體育選修課，讓學生根據自己的興趣愛好和實際需要選擇合適的內容，發揮學生的主觀能動性，實現學生的自主學習。

3、創新教學方法與手段，發揮教師主導作用。在初中體育教學改革中，教師既是新課程改革理念的學習者，也是教學改革具體工作的實踐者，體育教師對于推動教學改革的重要作用自然不言而喻。在具體的體育教學活動中，教師要結合具體教學實際情況和新課程的教育理念，不斷整合教學資源，創新教學手段與方法，給學生體育學習以引導，發揮教師的主導作用，提升初中體育教學質量。例如，教師根據學生在體育學習中的個體差異，采取分層教學法，針對不同水平、不同層次的學生采取差異化教學，設置不同的教學目標與內容，使體育教學更適合學生發展。

4、建立健全體育教學考核評價體系。在傳統的初中體育教學評價考核體系中，教師是唯一的教學評價主體，教師對學生的評價考核往往以最終的成績指標做定量評價，教學考核評價單一片面，難以滿足初中體育教學改革的新要求。實際上在體育教學中，教師對學生的評價會對學生學習產生重要影響，為此教師應采取積極鼓勵的態度，幫助學生找出體育學習中存在的問題，激發學生學習動力，提高學習信心，在評價內容上注重生成性評價，即過程評價，不僅要關注學生的體育成績，還要關注學生在學習過程中的情感態度價值觀，建立科學全面的評價體制，將學生自評、學生互評，教師總評相結合，發乎教學評價對學生的積極作用，促進學生體育學習過程中的全面發展。

綜上所述，初中體育教學改革是當前時代發展的必然趨勢，作為一名初中體育教師，應及時關注新課程教育改革的最新動態，不斷更新自己的教育理念與方法，打破傳統教學思想與模式的束縛，在體育教學工作中把學生放在中心位置，大膽進行教學創新，不斷總結教學經驗，發揮自身的主導作用，推動初中體育教學改革的發展邁向一個新高度。

參考文獻：

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