淺談如何在體育教學中滲透思想品德教育

曾林

【摘要】 在體育教學中進行德育滲透，優勢明顯。只要我們把握住體育運動的特性，不把體育課上成單純的運動訓練課，而是注重思想品德教育和技術訓練的要求，充分發揮體育教學“以德育人”的獨特優勢，一定能更好地完成學校體育教育的目的和任務，培養出“德、智、體”全面發展的一代新人。

【關鍵詞】 體育教學 思想品德教育 滲透 策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-042-01

體育教學不僅能夠使學生增強體質，提高運動技巧技能，而且還能發展智力，陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神、團隊合作精神，增強組織性、紀律性。體育教師的事業心和責任感有利于促進學生良好個性的形成；體育教師良好的習慣和修養有利于促進學生良好個性的形成；體育教師的榜樣作用對青少年學生良好個性有促進作用。總之，體育課堂教學既擔負著向學生傳授知識與技能的任務，又擔負著向學生進行思想品德教育的任務。

一、在體育訓練中，注重學生良好習慣的培養

體育教師的審美素質對提高青少年學生的藝術修養和鑒賞力、形成高品位的欣賞情趣將發生重大影響。“好習慣終生受益”，培養學生良好的體育習慣將成為今后體育教學工作的一項主要內容。培養訓練學生的良好鍛煉習慣，必須與培養學生對活動的興趣、愛好相結合。興趣表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，也就不可能形成從事該活動的習慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性也就越強。

二、在體育訓練中，注意學生團結協作的培養

學校體育是學校教育的重要組成部分。教師必須明確學校體育的目的任務，激發學生對體育學習的興趣，引導學生正確處理個人與集體的關系，樹立正確的自我價值觀，重視學校體育。在球類課教學中，提倡集體主義、團隊精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，學會關心他人、關心集體的良好心理素質。

如籃球是初中生體育課堂必修的一門基礎球類運動。在NBA賽場上出現的籃球明星，他們的精湛技藝使比賽中的藝術籃球成為球迷們最為向往的享受。球星們在賽場上用他們的青春、個性和才華演繹著籃球，使籃球運動發揮其無窮的魅力，如喬丹扣籃時凌空飛翔的飄逸，科比扣籃時霸氣十足的張揚，庫里關鍵時刻三分線外的“百步穿楊”，體會到籃球運動是一項充滿青春活力、展示速度、力量與自由的運動，激烈的對抗性、刺激性、技戰術與合作性深深的吸引著學生，在高水平籃球比賽中，雙方攻防對抗激烈，斗智斗勇，頑強拼搏，隊員們依靠高超的技術，針對賽場上攻防態勢的變化，在用智慧打球。籃球運動的特性就是追求比賽的快樂，從比賽中增強體質，從競賽中提高技術、技能，從競賽中調動學生的主動性、積極性。通過比賽提高學生的興趣，從比賽中熟悉各種身體姿勢和動作，并分析運用技術、戰術的合理性，使學生學會打籃球，并從籃球中獲得最大快樂，在快樂中達到鍛煉身體、增強體質的目的。在籃球教學中，讓學生掌握、理解、領會、練習基礎的投籃和控球動作與技巧后，體會傳球時的“蹬、伸、翻、撥”，接球時的“伸臂迎球，接球緩沖”的方法，之后配上一些比賽型的籃球運動，引導每個競技類集體項目都需要強烈的團隊合作的意識，培養他們的合作、競爭的精神，完善他們的個性，促進他們身心健康發展。

三、在體育訓練中，注重學生意志品質的培養

意志是為了實現確定的目的，而支配自己的行動，行動時自覺克服內外部困難的心理過程。體育課正是培養學生堅強的意志品質促進其意志發展的良好課程之一。

時下，不少學生是獨生子女，在升入中學后，往往心理承受能力差、怕困難、怕挫折、遇事優柔寡斷，對學校體育課的教學目的明確地認識缺乏自覺性，意志薄弱。如在游泳學習課上即使有很多安全的幫助、保護設施、學生還是不敢下水練習，怕喝水；在球類學習中，球從上部自由下落，有些學生用手抱頭不敢接球、接球；在田徑練習中，在進行跑步項目時不能跑完全程就退下來，怕苦怕累中途退場，不能堅持到底，這些都是缺乏堅強意志的原因。如冬季的早操、課間操，以及田徑項目的訓練，就得從明確鍛煉目的，端正學習態度講起，在思想上要樹立不怕苦，不怕累，具有頑強毅力的品質。在鍛煉中，要勇于磨練自己堅忍不拔的意志，有意去培養自己吃苦耐勞的毅力，把老師讓我練，轉變為我要練的自覺行動。冬季進行體育鍛煉，既能強身健骨，又能磨煉意志，若能長期堅持下去必須大有裨益。

四、在體育訓練中，注重學生創新意識的培養

未來的科技競爭將側重于群體的協作和團隊競爭，為此，培養學生的團結協作、共同創新的精神是至關重要的。體育課堂教學是培養學生擁有這種精神的重要途徑之一。在組織體育課堂教學或身體素質練習時，教師可以改變以往講解示范、分組練習、點評分析、繼續練習的教學模式。采用先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種玩法，充分調動學生的自身樂趣。

如冬季跳繩是比較好的運動項目，教學時先提出短繩可以做哪些游戲的要求后，讓學生自己去摸索和實踐，一節課下來，全班50多名學生就可以創造想象出15種左右關于短繩的游戲，學生的學習積極性被充分調動起來。教師則趁熱打鐵，要求學生課后再去創造各種關于短繩的游戲，如此使學生的體育興趣和積極性維持到了課后，達到了教學的目的。又如在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的“教師講解示范、學生模仿練習、糾正錯誤動作”這一傳統的化的教學方式，采用了讓學生在師生共同創設的虛擬動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐、思考、創造、發現等步驟，在師生共同探討下掌握了動作技能。“創新是民族進步的靈魂”，體育教學中培養學生的創新能力不是一朝一夕的事情，它需要較長的而又循序漸進的過程。只有充分利用教學內容，啟迪學生思維，開啟學生心扉，才能培養和提高學生創新意識和開拓精神，促進學生身心的全面發展。