高中數學教學要重視培養學生良好的個性品質

陳雪

【摘要】 數學教學是學生學習中的主要科目之一，數學知識的學習不僅能夠培養學生掌握豐富的知識，同時，也是對學生邏輯思維能力培養的重要學科，高中數學知識性強，對學生邏輯思維能力培養的強度也相應的增加，在數學教學中，如何培養學生具備良好的個性品質，是高中數學教學的重要內容，也是數學教學中，教師應該重點關注并且做好的一項教學任務。本文從高中數學教學的角度入手，分析研究做好高中數學教學工作的對策，為未來高中數學教學工作的開展提供借鑒。

【關鍵詞】 高中數學 教學 學生 個性品質

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）04-058-01

在當前的高中數學教學中，按照我國九年義務教育大綱的要求，數學教學的目的是讓學生在掌握運算能力的同時，發展學生的邏輯思維能力和空間觀念，對于所學習到的數學知識能夠充分利用并解決具體實際的問題，而培養學生良好的個性品質，也是數學教學中的一個重點內容。

一、高中數學教學學生良好個性品質培養的內容

隨著社會的發展，社會對于學生個人品質的培養要求越來越高，社會發展的腳步加快，學生對于知識的學習能力也在不斷加強，而數學教學作為培養學生邏輯思維能力的重要學科，在教學中同樣穿插著非常重要的學生個性品質培養的教學目標。具體分析，培養學生養成良好的個性品質，主要包括幾個方面的內容。即培養學生樹立正確的學習目標，只有目標明確才能夠更好地幫助學生在學習中有明確的學習方向；培養學生樹立濃厚的學習興趣，學習興趣是學生學習主動性培養的重要引導力，從思想上在對學生的學習興趣進行培養，是提升學習能力的重要內容；培養學生頑強的學習毅力，這一點是從高中數學課程內容的角度而言，由于高中數學涉及到的知識點難度增加了，因此在此基礎上，數學教學工作的開展還需要學生養成堅毅的學習精神，不能夠中途放棄；此外，在數學教學中，良好的個性品質還包括實事求是的科學態度，獨立思考、勇于創新的精神和良好的學習習慣。

二、高中數學教學中良好個性品質培養的現狀

在高中數學教學工作的開展中，學生的學習能力和知識掌握能力有限，由于知識內容的難度增加，因此，學生在學習的過程中面臨的學習壓力也相應的增加了，在此情況下，教師在對學生進行教學的過程中，應該更加充分的培養學生的學習能力，提升學生的學習主動性，從良好個性品質培養的角度入手，提升學生的整體學習水平。當前，高中數學教學中教師對學生個性品質方面的培養現狀表現在幾個方面。

（一）教師對學生良好個性品質的培養重視程度低。在當前高中數學教學中，很多教師對培養學生的良好個性品質方面的重視程度比較低，這主要表現在，教師在教學的過程中過于重視知識的灌輸和對學生知識掌握能力的考核，教師教學中的應試教學思想還比較深刻，無暇顧及學生的個性品質的培養。從教學思想上來看，很多教師沒有完全深刻的認識到數學教學中學生個性品質培養的重要意義，因此，在此基礎上，數學教學工作的開展比較單一化的偏向了知識內容的教學而忽視了學生品質的培養。

學生在學習的過程中被繁重的課業負擔所壓制，導致了學生學習能力受限，對于數學知識學習中的品質培養也缺乏足夠的能力。教師是學生個性品質培養的主要引導力，教師的重視程度不夠，直接影響了學生的學習能力，此外，教師的重視程度不足也導致了在教學中缺乏足夠的教學設計來引導學生參與到個性化品質的培養中，這對于學生品質的培養也是有負面影響的，因此，從多方面角度來講，學生的個性品質的教育教學需要教師有足夠的重視，才能夠更好地實現品質教學的目標。

（二）高中數學教學缺乏學生個性品質教學的教學設計。在高中數學教學中，教師對學生個性品質的培養和教學還表現在教師在教學設計中缺乏對學生個性品質的培養。當前，高中數學教師的教學設計普遍表現在對數學書本知識內容的設計，教學思想過于拘泥于應試教育的目標，因此，數學知識培養就成為高中數學教學中教師最看重的教學目標。在這種教學目標的指導下，數學教學設計和教學方式更關注對學生知識的培養，缺乏課程教學中對學生學習能力和學習興趣的培養。

三、高中數學教學中培養學生良好個性品質的對策分析

在高中數學的知識教學工作中，教師培養學生的學習能力和各種品質是非常重要的，只有培養學生良好的個人品質，才能夠更好地服務于學生的知識學習。當前，很多教師對數學教學中學生個性品質的培養認識還存在不足，對于學生個人品質培養的重視程度較低，未來，需要從以下幾個方面入手。

（一）從學校的角度重視對學生個性品質的培養。當前，數學教學工作的開展面臨的一個難題就是教師對學生個性品質培養的重視程度不足，未來，從學校的角度要抓好對學生個性品質的培養。學校要在教學理念上進行改革，緊跟時代發展的步伐，充分認識到學生個性教學品質培養的重要意義，通過宣傳等各種方式來強化教師對學生個性品質的認識和培養，讓教師認識到學生品質培養的重要意義。

（二）強化課堂教學中學生個性品質培養的教學設計。教師在課堂教學中，可以采用情景教學設計的方式來引導學生主動學習，通過創設一定的情境培養學生對知識的興趣，學習興趣提升了自然會帶動起學生的學習主動性。

結語

學生的個性品質培養在高中數學教學中占據著重要的地位，數學教學是鍛煉學生學習能力的一門重要學科，教師要充分認識到對學生個性品質培養的重要意義，不斷強化對學生個性培養的能力。

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