淺談如何提高初中班主任德育工作的有效性

婁威

【摘要】隨著社會經濟不斷發展與進步，教育受到社會及國家高度重視。而初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀發展的重要階段，良好的品德教育對于后期學習及生活至關重要。因此，作為初中班主任既要給予知識傳輸，又要重視德育工作，以有效提高學生品德教育及綜合素質。本文簡要闡述德育教育對于初中學生的重要性，并為提供初中班主任德育工作提供幾點有效措施。

【關鍵詞】德育工作；有效性；初中班主任

引言

德育工作對于初中教育體系而言尤其重要，能夠有效提高學生道德、思想素質教育的進步與發展。因此，在學生初中階段，班主任既要開展文化科學教學，讓學生扎實知識基礎，又要做好德育工作，讓學生樹正確的價值觀、世界觀及人生觀，從而有效培養健全人格及優良品質，為社會及國家輸送高素質人才。此外，學生在日常生活及學生中，除父母和同學之外，接觸最多的就是班主任，且多數學生會以教師為榜樣，受教師思想及行為等影響，也會對學生自身造成影響，為此，班主任教師要以身作則，積極引導學生全面、健康發展。

1德育教育對于初中學生的重要性

德育工作主要是教師在有計劃、有目的的指導下，讓學生能夠積極主動的實行道德實踐和道德認識，以逐漸提高修養能力，從而形成具有社會主義品質的主要過程。 德育教育工作是素質教育的重要組成部分，要有效提高學生素質教育發展，則應重視德育教育工作，用過德育教育工作提高學生綜合素質能力。同時，德育教育過程是培養學生行、情、意、知的重要過程，有利于學生品德發展，以有效提高自我教育能力及德育素質水平，為今后學習及發展提供有力保障。

2提高德育工作有效性的措施

2.1豐富德育教學多樣化

班主任應積極豐富教學多樣化，使德育教學活動充分樂趣。主動與學生深層次交流溝通，了解學生的興趣愛好及實際生活情況，針對于不善于表達的學生，可以通過書面表達的形式，幫助學生解開心理疑惑，與學生建立信任、和諧的師生關系，以加深師生感情，為學生營造良好的學習氛圍。同時，作為班主任教師而言，不應僅重視學習成績，輕視道德教育。初中學生還處于青春期，心智發育尚未成熟，對新鮮事物易產生敏感性，從而導致叛逆及反感心理。因此，版主然應采取多樣化的教學模式開展德育教育，以充分調動學生熱情性及積極性，比如，定期開展以道德教育為主體的班級活動，通過情景劇、小品的形式讓學生表達自己的觀點，并對學生給予物質獎勵和精神鼓勵。此外，可以通過演講比賽、表演的形式進行自我介紹、性格及興趣愛好等，既能增加同學時間之間感情，又能提高學生表達能力。

2.2建立積極向上、和諧的班風

班級成員的學習水平和素質水平一定程度上取決于班風。因此，建立積極向上、和諧的班風能促進學生提高自主學習能力，從而加強綜合素質。創建和諧班風能夠使確保師生、學生之間友誼，并且能夠體現班級凝聚力。因此，班主任要針對于學生之間矛盾情況予以了解，發現問題根源，及時處理，強調班級團結、和諧的意義，讓學生主動營造和諧的班級環境。同時針對于學生存在的考試恐懼心理，要主動與學生談話疏解，減輕學生壓力，逐漸提高學生對于學習的積極性和熱情性，讓學生之間在學生、生活上互幫互助，消除悲觀情緒，提高班級集體意識。

2.3加強班級日常管理工作

班主任加強日常管理工作能夠有效督促學生養成良好的衛生習慣及學習習慣。因此，班主任要積極掌握、了解班級情況，同時掌握學生學習狀況，在自習課中，合理安排學生時間，針對于影響其他同學學習的學生，要進行勸導與溝通，切記盲目批評。衛生方面，要隨時抽查，以有效確保班級環境。此外，班干部作為班主任的小幫手，也是班級內部管理的參與者與管理者，為此，班主任要將班干部作用發揮最大化，提高自主管理能力，從而逐漸提升學生自我管控能力，并且要求班干部以身作則，嚴于律己，起到發揮模范帶頭的效果。

2.4重視心理健康教育

心理健康水平和德育素質關系密切，一般情況而言，心理越健康的人群，多數情況下，德育素質教育則越高，同樣德育素質教育較高的人群，其心理則越健康。因此，在對初中生進行德育工作時，要對學生心理健康教育引起高度重視，可將心理健康駕馭和德育教育有機結合。班主任要具備良好溝通技巧和心理學知識，與學生積極主動交流，讓學生能夠敞開心扉，并分析其心理健康水平，針對存在問題的學生要給予有效的心理干預，改善其心理情緒，讓學生能夠具備健康心理，從而有效提高德育素質。

3結束語

總之，初中生在初中階段心理及生理正處于發展的重要階段，易受社會不良因素干擾。因此，班主任要重視學生德育工作，幫助學生建立良好的學習氛圍，針對不同教學環境中的問題計及時解決處理，因材施教，對于不同問題給予不同方式，讓學生充分認知德育工作的重要性及必要性，以有效培養學生綜合素質能力及品德素質。

參考文獻

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