亦師亦友話父子

王國(guó)銑

摘 要： 互動(dòng)式的家庭教育方式，有利于孩子的自我成長(zhǎng)。開展有效的父子對(duì)話、建立良師益友般的親子關(guān)系，不僅可以幫助糾正孩子的不良行為，更有利于傾聽孩子的心聲，促使孩子明辨是非。本文以一例良師益友般的父子教育案例，闡述促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 互動(dòng)式 家庭教育方式 父子教育案例

父母通常認(rèn)為自己的孩子最好，但是孩子成長(zhǎng)過程中存在諸多問題，如思想上的偏激、行為上的違規(guī)等。在“父育子”方面，摒棄粗暴、教訓(xùn)的方式，才能真正讓家長(zhǎng)成為孩子的良師和益友，才能讓孩子從內(nèi)心感受到完善自我的重要性，增進(jìn)父子之間的感情。其中，耐心分析問題原因、細(xì)致探究孩子心理、積極開展父子對(duì)話，這些都是解決孩子成長(zhǎng)問題的有效方式。

一、亦師亦友教育方式分析

1.耐心分析問題根源

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降的情況時(shí)，父親要認(rèn)識(shí)到任何變化的發(fā)生都是有其根源的。觀察到孩子是因?yàn)樨澩妗⒉粣蹖W(xué)習(xí)而導(dǎo)致成績(jī)下降，也不要急于批評(píng)他、限制他的娛樂時(shí)間、“狠抓”他的學(xué)習(xí)。這樣做很可能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，而家長(zhǎng)也不能搞清楚問題的原因所在。幫助孩子進(jìn)步需要耐心，建立良師益友的父子關(guān)系是解決問題的重要基礎(chǔ)。

2.父親不是“法官”

家長(zhǎng)在教育中應(yīng)該避免充當(dāng)法官角色，雖然望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但是這種高高在上的教育方式起不到積極作用，不容易與孩子進(jìn)行平等溝通。在面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一些狀況時(shí)，最好由孩子自己告訴父母他認(rèn)為問題出在哪里，之后家長(zhǎng)有針對(duì)性地開展引導(dǎo)，使孩子由心向外地產(chǎn)生糾正自己錯(cuò)誤行為的意愿。

3.積極開展父子對(duì)話

父子教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一種互動(dòng)性，面對(duì)孩子已經(jīng)產(chǎn)生的思想或言行問題，發(fā)脾氣、自暴自棄都是沒有用的。開展父子對(duì)話，不以讓孩子產(chǎn)生心理壓力為目的，而要讓孩子身體力行地體驗(yàn)自我改變的過程，讓他認(rèn)識(shí)到問題所在，促使他主動(dòng)改正錯(cuò)誤，由此親身感知成長(zhǎng)是一種主動(dòng)行為，需要他自己的努力。

4.培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

心理學(xué)家說：習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)的根基，而好習(xí)慣的養(yǎng)成卻非一日之功，需要家長(zhǎng)的耐心與智慧。這要求在孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣之前，家長(zhǎng)努力為其貫徹正確思想，幫助其克服惰性，培養(yǎng)好習(xí)慣。而當(dāng)孩子不能堅(jiān)持而逐漸出現(xiàn)不良習(xí)慣的苗頭時(shí)，父母要及時(shí)矯正，同時(shí)加強(qiáng)心靈的溝通，讓孩子知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性，知道這是在為自己的成長(zhǎng)打基礎(chǔ)，而并非父母的任意強(qiáng)迫行為。

二、亦師亦友父子對(duì)話，激發(fā)孩子自我成長(zhǎng)

1.孩子成績(jī)出現(xiàn)問題

父親：建筑工程公司職工，經(jīng)常出差；兒子：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，思維敏捷、活潑好動(dòng)。近一段時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，父親觀察發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)于老師的叮囑、上課學(xué)習(xí)、課下作業(yè)、考試分?jǐn)?shù)等都不太在乎。父親認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子多加關(guān)注。經(jīng)過觀察和分析，父親確定孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，其成績(jī)直線下降；放學(xué)玩耍的時(shí)間增長(zhǎng)，做作業(yè)的時(shí)間卻縮短、不夠細(xì)心；對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感，經(jīng)常應(yīng)付了事。

2.細(xì)致分析問題原因

父親壓制住氣憤的情緒，竭力避免直接批評(píng)與挫傷孩子。在平息自己的情緒后，父親認(rèn)識(shí)到自己也有責(zé)任。經(jīng)過耐心分析，父親發(fā)現(xiàn)兒子成績(jī)下降，是源自他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭惡心理，此時(shí)更不應(yīng)當(dāng)采用粗暴的教育方式逼他學(xué)習(xí)，否則只會(huì)增強(qiáng)他對(duì)學(xué)習(xí)的反感情緒。由此父親認(rèn)識(shí)到，要采取正確的態(tài)度及方式，以良師益友的身份幫助孩子提高成績(jī)、完善自我。

3.父子對(duì)話探究孩子心理

在著手教育之前，孩子已經(jīng)感知到父親要過問自己的學(xué)習(xí)，因此表現(xiàn)出手足無措。但父親以詢問孩子自己對(duì)近來的學(xué)習(xí)狀況有什么想法為開頭，意在掌握孩子的真正心態(tài)。之后，面對(duì)孩子百般為自己辯解的言辭，父親強(qiáng)壓火氣而不發(fā)作，并示意孩子一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降沒有關(guān)系，關(guān)鍵是努力學(xué)習(xí)的精神很可貴，學(xué)習(xí)本來就是自己的事。

后來一段時(shí)間里，父親努力幫助孩子改正錯(cuò)題，耐心勸導(dǎo)孩子不要再犯相同的錯(cuò)誤。為了讓孩子真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，父親平日里并不采取隨時(shí)隨地監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式，重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每當(dāng)父親想要發(fā)脾氣，都會(huì)提醒自己再多一些耐心，再與孩子溝通。一個(gè)月后，孩子以100分的好成績(jī)完成數(shù)學(xué)考試，父子歡顏，父親同時(shí)給予孩子積極而又不空洞的表揚(yáng)。

三、結(jié)語

家庭教育應(yīng)當(dāng)遵循感情與理智相結(jié)合、生活與教育相結(jié)合、及時(shí)與持之以恒相結(jié)合、身教與言教相結(jié)合的原則。“亦師亦友”的教育方式，不僅是對(duì)孩子的充分尊重、對(duì)家庭教育的科學(xué)理解，而且是對(duì)父子之愛的一種領(lǐng)悟。通過父子間積極的溝通與對(duì)話，摒棄粗暴、不假思索的教育方式，從而深刻分析孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，探究其心理變化，這有利于融洽家庭氛圍、幫助孩子順利成長(zhǎng)及自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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