高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

鄭權

摘 要： 如今，人們對高中教育問題的關注程度逐漸提高。化學是高中教學的關鍵內容，也是一門實用性和實踐性非常強的課程，對學生的成長和發展有至關重要的影響。實驗是化學教學中必不可少的環節，化學實驗教學可以把抽象的知識形象化，教師要鼓勵學生積極參與到實驗教學中，充分發揮學生學習的自主性，提高學生學習化學的積極性和熱情。在化學實驗教學中，探究式教學模式可以培養學生的實踐能力和創新能力，進而促進學生的全面發展。

關鍵詞： 高中化學實驗 探究式教學模式 構建與實施

要想提高化學實驗教學效率，教師必須改變傳統的教學模式。探究式教學模式是一種新型教學模式，在該模式下，教師和學生交流的機會增多，進而縮短了教師和學生之間的距離。探究式教師模式可以更好地滿足學生的學習需求，豐富學生的知識儲備。

一、高中化學實驗探究式教學模式的應用目標

（一）加深對基礎知識的理解

探究式教學模式下，學生的分析能力和理解能力都有所提高，進而加深了學生對化學實驗知識的理解和記憶，提高了實驗教學效率。

（二）促進學生全面發展

探究式實驗教學模式可以培養學生的創新能力和實踐能力，進而實現學生的全面發展。

（三）情感培養

化學實驗必須保持嚴肅，謹慎的態度，這樣可以培養學生謹慎對待的情感態度。

二、高中化學實驗探究式教學模式的構建

（一）堅持新課標教學理念

在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生被動地進行學習，學生學習的熱情和積極性不高，教學效率低下。高中化學實驗探究式教學模式的構建要求教師在實驗教學過程中，改變傳統的教學理念，堅持新課標教學理念，完善教學體系，進而提高化學實驗教學效率。教師在制訂實驗教學方案之前，必須充分了解學生的個性特點和實際情況，并結合學生的個性特點和實際情況合理地制訂教學方案。在教學過程中，教師要合理地提出問題，吸引學生的注意力，把學生帶入教學。隨著社會的快速發展，計算機技術也得到迅猛發展，多媒體已經廣泛應用于化學實驗教學中，教師要學會使用多媒體設備，并合理把握多媒體使用的度。

（二）激發學生的學習興趣

在探究式教學模式下，學生是學習的主導，教師起引導作用，教師要多和學生進行交流，為學生營造課堂氣氛，創設教學情境，充分發揮學生學習的主動性，進而激發學生學習興趣，提高化學實驗教學效率。

案例：在開展二氧化硫化學實驗時，教師可以結合實際情況合理地為學生創設實驗教學情境，為學生講解二氧化硫的危害，通過舉例子讓學生知道二氧化硫屬于大氣污染物，并講解二氧化硫的治理對策。教師把學生分成了6個小組，讓學生進行分組合作。為了分析二氧化硫的性質，教師首先應用溴水檢測，待一段時間以后，放入溴水中的布出現褪色現象，這時教師提出問題：“大家可以看到，布已經逐漸褪色，那么是不是二氧化硫的漂白性導致布褪色的呢？還是二氧化硫的還原性導致布褪色的呢？”教師再次讓大家把二氧化硫導進紅色的溶劑中，紅色的溶劑慢慢變白，實驗證明是二氧化硫的漂白性讓布褪色。實驗中，教師還讓大家設置尾氣裝置，吸收實驗所產生的二氧化硫。實驗完成以后，教師讓每個小組寫一份課程總結，對所學知識進行總結。

（三）加大教學設備的資金投入

要想構建探究式教學模式，學校必須加大教學設備方面的資金投入，為教學提供物質保障。教學設備也是化學實驗教學開展的基礎和前提，不可或缺。

三、高中化學實驗探究式教學模式構建程序分析

（一）探究式教學模式的提出

在探究式化學實驗教學模式下，教師必須明確告知學生實驗的注意事項，實驗的操作技巧，實驗的操作目的，這樣才能實現教學目標，提高教學效率。探究式模式不能和學生及生活實際相分離。

（二）探究的過程

實驗探究可以提高學生實踐能力，在教學過程中，學生加強了對實驗知識的理解和記憶，學生要認真做好實驗記錄，完善自身的知識體系。探究式教學模式下，教師可以把學生分成幾個小組，小組合作可以增強學生的合作意識。

（三）探究式教學的總結

在化學實驗教學結束以后，教師要讓學生做課下總結，并總結學到的知識，豐富學生的知識儲備。

四、結語

化學是高中教學的關鍵內容，實驗是化學教學中必不可少的環節。但是，在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生被動地進行學習，學生學習的熱情和積極性不高，教學效率低下。探究式教學模式是一種新型教學模式，在探究式教學模式下，學生是學習的主體，教師起主導作用，進而激發學生的學習興趣，提高化學實驗教學效率。教學設備是實驗教學開展的前提和基礎，學校必須加大教學設備方面的資金投入，為教學提供物質保障。在探究式教學模式下，學校也必須加強教師培訓，不斷提高教師的專業水平和綜合素質，滿足學生的學習需求，結合學生的各項特點和實際情況合理地制訂教學方案，提高教學水平。探究式教學必須和學生的實際及生活實際結合在一起，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]馮紅梅.新課程體系下高中化學探究式教學模式的構建[D].河北師范大學，2014.

[2]侯千金.高一化學實驗教學中實施探究教學模式的研究[D].內蒙古師范大學，2013.