小學(xué)作文指導(dǎo)策略

方文英

摘 要： 學(xué)生通過校外課外活動(dòng)、校內(nèi)課外活動(dòng)，豐富課余生活，積累寫作素材，提高表達(dá)能力和寫作水平。用好教材，讓孩子們愛上作文。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文 指導(dǎo)策略 指導(dǎo)方式

寫作課上，學(xué)生面對(duì)作文題目，不是抓耳撓腮，就是閉門造車。寫親情的，自己生病了，父親或母親在大雨或大雪中背“我”上醫(yī)院；寫友情的，同學(xué)、朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾，然后冰釋前嫌。沒有生活的體驗(yàn)，缺少真情的表達(dá)。為了解決學(xué)生在寫作中無內(nèi)容可寫的困惑，我在教學(xué)實(shí)踐中，一方面立足課堂，另一方面開展形式多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，積累寫作素材，提高寫作水平。

一、用好手中的教材是關(guān)鍵

我們手中的教材就是最好的作文教學(xué)藍(lán)本，它是經(jīng)過了編者精心篩選、精心編排的，也是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，用好它，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生起到重要作用。《語文大綱》指出，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)是密切相關(guān)的，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，就要留心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)事物、遣詞造句、表達(dá)情感的方法。在作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生把在閱讀教學(xué)中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己的作文中，學(xué)以致用，才能實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的緊密結(jié)合。說到貓，大家都很熟悉，可是要寫貓，恐怕是一百個(gè)人，會(huì)寫出一百只不同的貓。比如教材中的《貓》一文，作家老舍平時(shí)細(xì)心觀察家里的貓，用樸實(shí)生動(dòng)的語言給讀者描寫了一只集老實(shí)、貪玩、盡職特點(diǎn)于一身的性格古怪的貓，表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情。作者寫貓的方法和表達(dá)喜愛之情的方法都給我們?cè)谌绾斡^察小動(dòng)物、描寫小動(dòng)物方面提供了很好的學(xué)習(xí)依據(jù)。學(xué)完此文，可以適當(dāng)安排指導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的小動(dòng)物，先觀察小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，可以從體形、毛色、五官等方面入手，寫出給你的整體印象，如淘氣、頑皮、貪玩、貪吃、貪睡等，再指導(dǎo)學(xué)生具體說說你是從哪些地方看出它的這些特點(diǎn)的，讓孩子們愛上作文。

二、讓學(xué)生多讀書，多積累，厚積而薄發(fā)

閱讀有助于學(xué)生積累語言，課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。在閱讀時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣，可以讓他們摘抄好詞好句好段，同時(shí)讓學(xué)生寫寫心得體會(huì)、讀后感。比如在本班專門設(shè)立圖書角，每天中午學(xué)生都自覺拿圖書看，自然而然地學(xué)生就養(yǎng)成了喜歡閱讀的習(xí)慣。另外，我們也搞了圖書漂流的活動(dòng)，學(xué)生可以把自己喜愛的圖書拿到學(xué)校里，與其他同學(xué)分享。

三、注重校內(nèi)活動(dòng)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，除了課堂學(xué)習(xí)以外，還有豐富多彩的活動(dòng)。

1.閱讀。每周一節(jié)閱讀課。我認(rèn)為閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、積累寫作素材、提高語言表達(dá)能力的有效辦法之一。在方法上，自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求。定向閱讀，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定和寫作單元的要求，確定閱讀作品目錄。如二年級(jí)上學(xué)期第二單元介紹了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說，我就要求學(xué)生完整地閱讀這部名著。在閱讀中要求學(xué)生摘抄妙文佳句、詞語成語，作一些筆記和卡片，這對(duì)增加學(xué)生的詞匯量、豐富語言、激發(fā)思維，大有好處。

2.訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，采用定向作文與不定向作文相結(jié)合。還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評(píng)論、讀書筆記等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地。教師可以根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量。有了量的要求，便于教師督促檢查，作全面總結(jié)。

3.辦報(bào)。這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等。這項(xiàng)活動(dòng)的作用，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào)，教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，要注意循序漸進(jìn)，力求從易到難，從低要求到高要求。

4.班會(huì)。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，而且組織能力也得到很好的鍛煉。

四、注重校外課外活動(dòng)

要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，讓學(xué)生有全新的視野，因?yàn)樾Ｍ獾氖澜绾芫剩Ｍ庹n外活動(dòng)的天地極廣闊。教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，把自己與當(dāng)今的世界、生活的社會(huì)、生存的環(huán)境等方面聯(lián)系在一起。

活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、新農(nóng)村、農(nóng)業(yè)科技基地、高新科技園等，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想。讓學(xué)生欣賞大自然、武當(dāng)名勝，奇妙無比的大自然、歷史文物，是學(xué)生獲取自然常識(shí)、歷史知識(shí)和民間文化的生動(dòng)教材。可以讓學(xué)生收集昆蟲、植物標(biāo)本，觀察某種生物的生態(tài)變化過程，增長(zhǎng)知識(shí)。可以讓學(xué)生以文會(huì)友，通過書信、電子郵件與外地同齡學(xué)生交往，達(dá)到溝通、交流互相提高寫作水平的目的。可以讓學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，觀察商人、小販的言行舉止，并了解當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)的豐富、市場(chǎng)的繁榮。可以讓學(xué)生走進(jìn)標(biāo)志性的城市建筑，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展，等等。

總之，從如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文到學(xué)生完成一篇作文的過程絕對(duì)不是幾句話那么簡(jiǎn)單的事，它是學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積淀和儲(chǔ)備，到最后的緩緩流露，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是長(zhǎng)期的語文實(shí)踐和積累的集中展示。

參考文獻(xiàn)：

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