地方性本科院校考研現狀研究與分析

楊哲++戴心怡++戴新蕾

摘 要： 在大學本科教育由少數人的精英教育轉變為大眾化教育的今天，大學本科畢業生的就業形勢一直是社會所關注的重點。本文主要研究蘇南地區地方性本科院校文理科本科生的考研現狀和相關影響因素，對常熟理工學院考研本科生進行問卷調查和采訪，根據對問卷數據和訪談內容的分析，發現外在的社會環境因素和內在的主觀因素對文理科本科生的影響在很大程度上決定文理科本科生考研現狀的差異。

關鍵詞： 考研現狀 考研差異內因 考研差異外因

“隨著社會經濟的快速發展，大學本科教育已經由過去少數人的精英教育轉變為大眾化教育，從而導致就業壓力劇增，就業形勢日益嚴峻”①。同時，全球化的發展使得用人單位對人才綜合素質的要求越來越高。因此，通過考研，成為研究生，自然成為本科生增強自身就業競爭力的重要選擇。為了進一步研究蘇南地區地方性本科院校文理科學生考研狀況差異和相關影響因素，筆者認真調查研究了常熟理工學院文理學生的考研現狀，并對此進行了深層次分析。

本文數據信息主要來源于常熟理工學院本科生考研狀況問卷調查，根據隨機抽樣原則，發放調查問卷200份，收回問卷200份，回收率100%。調查對象為大三本科生，涉及10個學院，文理科比例為1∶4。同時，筆者對正在認真準備考研的15名本科生及12名本科畢業生進行了采訪，考研學生中文科生7名，理科生8名，畢業生中，文理科各6名。

一、文理科考研現狀概述

根據對常熟理工學院各專業的抽樣調查研究，筆者發現，在這股考研熱潮中，有考研意向的理科生比例明顯高于文科生。理科生明確考研意向或已經在準備考研的同學幾乎占班級的半數，有些班級甚至超過半數。在文科班級中，有明確考研意向或正在準備考研的學生人數占班級總人數的兩成不到，考研人數最多的班級不超過班級總人數的1/3。然而筆者在對這些學院、專業和班級的跟蹤調查中發現，理科專業的班級中有不少學生放棄考研，亦有不少學生動搖考研的意向。文科專業中僅有少數學生放棄考研或是有放棄考研的想法。采訪中，理科生小顧描述了所在班級的考研狀況：“剛開始我們班超過一半的同學想要考研，隨著時間的推移，一個又一個同學放棄了考研，現在堅持準備考研的也就占班級總人數三成左右。”根據當前文理科學生的考研現狀分析，文科生考研的積極性略高于理科生。文理科學生考研現狀差異產生，同時受到學生自身和環境因素的影響，即同時受到外在因素和內在因素影響。

二、文理科考研差異之外因分析

通常情況下，高學歷群體的學習能力和接受能力相對更好，因此，大多數企業對招聘的職工有一定的學歷要求，很多時候，學歷被視為最基本的敲門磚。一般來說，企業實力越是雄厚，對招聘職工的學歷要求相對越高。舉個簡單的例子，中國國企對招聘員工的學歷要求為本科及以上。很多時候，當大型企業收到的求職簡歷較多時，就會以學歷和畢業院校作為篩選標準，不少本科生因為畢業院校不是“985”或“211”的緣故，連面試的機會都得不到。不論這些本科生的實踐能力有多么出色，沒有展現自我的機會，全都是枉然。但是研究生身份能夠挽救這一不利局面，為畢業生贏得展現自我的機會，這是絕大多數本科生選擇考研的一個重要因素。此外，造成文理科本科生考研差異的一個很重要的原因是多數理科專業屬于應用型專業，用人單位更注重這些專業本科生的工作經驗而非學歷。在與12名本科畢業生的交談中，6名理科生均表示“我們這個專業找工作，人家都會問有沒有相關工作經驗。而且有工作經驗和沒有工作經驗的在薪資和職位待遇上有很大不同，所以我們最需要的就是實踐經歷”，而6名文科生則表示“企業招聘時會問到工作經驗方面的問題，但不是很注重這方面，反而在環境適應能力上會問的問題多一些，而且比較看重學歷”。有兩位文科畢業生在訪談中提到“面試官直接告訴我們，‘你們學校和其他專科類學校比起來，優勢也并不是很明顯”。由此可見，用人單位對于工作經驗的重視程度不同，是導致文理科學生考研差異的一個重要原因，即文科生考研積極性高于理科生。

從整個環境因素來看，近幾年理科生的總體工作表現優于文科生，因此，用人單位更傾向于招收邏輯思維能力相對更強的理科生。同時，隨著中國社會經濟的發展進步，越來越多的中小企業開始注重和實施對企業人才的培訓和培養，不少理科生也開始從事文職工作，使得文科生在文職工作上的競爭愈加激烈。此外，從專業特性的角度看，文科類專業偏向理論性，知識較抽象，在掌握和運用上具有一定難度，因此需要不斷學習和深造。理科類專業多數屬于應用型專業，工作經驗在一定程度上可以彌補自身所學的不足。以上兩點也是文科生選擇考研的重要因素，同時也是導致文理差異的重要原因。

三、文理科考研差異之內因分析

“21世紀，現代企業最需要的不僅僅是個體上優秀，或只擁有某方面特質的‘狹義的人才，而是能夠全面適應21世紀競爭需要的，在個人素質、學識和經驗、合作與交流、創新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養的‘廣義的人才”②。深諳這一道理的本科生自然會通過各種方法和努力，將自己塑造成符合時代需要的綜合性人才。同時，受到文理科本科生各自專業特性的影響，文科生更傾向于通過研究生之路武裝自己，理科生則更容易選擇實習工作完善自己。文理科學生對提高自身競爭能力道路選擇的不同是造成文理科本科生考研差異的一個重要原因。當然，考研不僅僅是為找工作服務，研究生生活能夠帶給本科生的改變不局限于職位和薪資變化，不少本科生選擇考研是為了拓寬視野，增強學識能力。

考研動機的數據在一定程度上說明文科生的求知進取性強于理科生。調查顯示，50%的本科生的考研動機包含“提高自身能力”，這部分本科生比較注重完善自己的知識結構，提高自身專業知識水平和能力素質。其中有此考研動機的文科生占70%，僅有45%的理科生表示有這樣一個動機。

在文理科學生考研學校和專業的選擇主要受哪些因素影響這兩個問題上，筆者進行了詳細的分析，調查數據結果如表1、表2（其中，文科生總人數為40人，理科生總人數為160人。）。

將表1中選擇“個人今后發展”的文科生人數除以文科生總人數，得到選擇“個人今后發展”的文科生在文科生總人數中所占比例。用同樣的方法計算得出選擇“個人今后發展”理科生在理科生總人數中所占比例。將表2中選擇“報考專業的就業情況”和“自身所學專業”的文理科學生人數按照表1中的方式處理，得到相應數據。數據結果整理如表3所示：

通過對表格的分析，在“個人今后發展”、“報考專業的就業情況”和“自身所學專業”這些因素的選擇上，理科生的比例均高于文科生。以上三個因素主要與考研成功率和就業情況這兩方面有關。這些因素傳達這樣一個信息：考研是為今后工作做鋪墊，且大多理科生是出于現實因素而選擇考研的。采訪中8名理科生中有6位表示，如果有好的工作機會，就會選擇就業。相對的，另外5位文科生表示考研的一部分原因是為了工作，更多的是為了多學知識，拓展視野。因此，考研動機的不同是導致文理科本科生考研的原因之一。

四、結語

造成文理科考研狀況差異的主要原因在于外在的客觀因素，即社會環境因素，內在的主觀因素，即文理科學生對社會環境所作出的反應，對文理科本科生的影響。一方面，由于“畢業生就業狀況是供給、需求及市場結構等多種因素共同作用的結果”③，而現今的高等教育培養了太多本科生，畢業生供大于求，因而大學畢業生就業形勢嚴峻。同時，大型企業設置學歷門檻，許多實踐能力出色的本科生只能望洋興嘆。另一方面，面對日益增加的就業壓力，選擇考研，成為研究生，自然成為很多本科生增加就業籌碼的重要選擇。在考慮自身專業特性后，文理科本科生往往選擇不同的道路應對就業危機。同時，文理科本科生考研動機的不同是導致考研現狀差異的重要原因。由于條件限制，本文的調查研究僅在常熟理工學院進行，而非整個蘇南地區的地方性本科院校，并且問卷數量并不是很多，因此得到的數據存在一定的局限性，對問題的發現和詮釋不夠全面。為此，僅希望本文能在蘇南地區地方性本科院校文理科學生考研差異方面起到拋磚引玉的作用。

注釋：

①劉天軍.大學生考研動機及影響因素研究——基于陜西省6所高校抽樣調查的實證分析[J].高等財經教育研究，2013，16（1）：71.

②李開復.21世紀最需要的7種人才[OL].http：//www.360doc.com/content/14/1003/11/202378_414114904.shtml2016.1.20.

③文東茅.我國高校擴招對畢業生就業影響的實證分析[J].高等教育研究，2005，26（4）：35.

基金項目：

此文是常熟理工學院2015年大學生實踐創新訓練計劃項目《蘇南地區地方性本科院校考研現狀研究與分析》的階段性成果，項目編號：201510333020X。

通訊作者：戴新蕾