學生講壇，帶你穿越歷史長河

“芳華講壇”是我們班的學生講壇，每期一個主題，每日定時開講，有《人物篇》《時政篇》《文化篇》《博物篇》《文史篇》……這個講壇上，不僅有孩子們落落大方、自信陽光的身影，還有“修身齊家治國平天下”的家國情懷。

新的一期講壇，班委們提出了一個很有意義的選題：《穿越在中華歷史長河中》。初聽這個選題，我有些驚喜，又有些忐忑，孩子們能講好這么宏大的課題嗎？

小安第一個登臺展示，他帶著大家穿越到宋朝，體驗了宋人一天的飲食、娛樂生活，情節豐富真實，很有代入感。孩子們聽得津津有味，可是聽后總感覺缺少些觸及內心的思想。第二天晨會時，圍繞著小安的演講，我和孩子們一起找亮點。有的說事例翔實，有的說細節豐滿，有的說講解生動……最后，我對孩子們說：“我們要學習小安準備演講的認真態度，希望每位同學都能展示豐富生動的演講內容。如果穿越回宋朝，史老師也有兩個愿望：一是穿越回宋朝當皇帝，文武并重，揚我國威；二是穿越回宋朝當文人，經世濟民，兼濟天下?！?/p>

“每個人的演講都有一個獨特的‘靈魂’，也就是我們希望向觀眾傳遞的思想和情感。穿越在中華歷史長河中，這份情感應該是對中華文化的歸屬感，是對祖國盛世榮光的自信，更是因中華民族曾經歷苦難而生發的發憤圖強之心。”在我講這段話時，孩子們眼中的光讓我欣喜。果然，隨后同學們的選題與立意有了明顯的提升。

這些是我們班孩子在演講時發出的心聲：

“真正的英雄主義，是為了理想而壯烈犧牲，更是為了理想，戴著歷史的鐐銬負重前行。真正的先驅，是為了新的年代，用生命跨過星河與大海！”

“如果讓我選擇，我會穿越到民國時期。因為我清楚，在那里有一群可愛的人，用鮮血和生命讓后世的我們永遠告別了那個荒謬、黑暗和恐怖的年代。我也希望能夠盡我的綿薄之力，守護我華夏大地。”

……

這天，小金帶來了演講《浪潮》，主要講20世紀90年代，國企工人下崗后生活的艱難。但是，他只關注到了表象，缺少全面、客觀、長遠的分析。為此，我與他一起查找資料，重新建立報告觀點、設計報告思路。當小金第二次站在講壇上時，他從國企改革的背景、意義講起，將政府的對應政策、措施等娓娓道來。我相信通過這一次演講，孩子們不僅僅理解了當時國企改革的必要性和前瞻性，更了解了政府為保障下崗職工基本生活和再就業采取的各種幫扶措施。對學生而言，小金的報告不僅豐富了他們對一個時代的認知，更提升了他們對國家的自豪感和歸屬感。

在新時代，重視青少年的家國情懷教育，對于堅定他們的文化自信、激發他們的愛國力量、培養新時代公民等，有著不可替代的價值導向作用。家國情懷教育不應是呆板的、書面化的教育灌輸，應是嵌入真實場景、注重身體實踐、形成生命自覺的培育過程。

3年期間，我們教室舉辦了近千場“芳華講壇”。雖然孩子們的思想尚且稚嫩，案例相對粗糙，語言質樸無華，但日復一日地自我教育、同伴影響、情景浸潤，定能讓家國情懷藏于心、刻于骨、現于行，成為學生的生命自覺。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市第一中學）

責任編輯"陳建軍