游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

肖金香

【摘要】隨著新一輪教育改革的繼續(xù)深入，現(xiàn)有的教學(xué)模式持續(xù)受到挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)宗旨，我們必須激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、變換教學(xué)手法。游戲化教學(xué)就是一個(gè)未來(lái)的改革方向。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣是確保教學(xué)質(zhì)量的前提。本文將對(duì)游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合加以探討。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

前言：目前小學(xué)教育的目的是提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，不再一味追求考試成績(jī)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸成為教育界的共識(shí)。這樣游戲化教學(xué)就顯現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。我們要針對(duì)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀，大力推廣游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合。

一、游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)，指的就是在課堂上使用游戲化的教學(xué)方法展開教學(xué)。游戲化教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行針對(duì)性的了解，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲來(lái)為教學(xué)服務(wù)。小學(xué)生的年紀(jì)一般比較好動(dòng)，注意力不容易幾種。游戲化教學(xué)由于寓教于樂(lè)，非常適合小學(xué)生的課堂。

二、游戲化教學(xué)的研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

從國(guó)外的游戲化教學(xué)研究已經(jīng)超過(guò)了三十年，取得了比較豐厚的成果。由于西方國(guó)家電子化和信息化較早，專家有大量的實(shí)際教學(xué)案例來(lái)作為理論的支撐。電子企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行合作，開發(fā)了許多比較成熟的教育游戲。教育游戲需要考慮的重要問(wèn)題就是怎樣兼顧游戲性和教育性。國(guó)外的許多專家在這條研究道路上已經(jīng)走了很遠(yuǎn)[1]。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

由于對(duì)電子游戲的心態(tài)不夠開放，加上國(guó)內(nèi)對(duì)電子游戲的政策局限。我國(guó)的教育游戲發(fā)展起步比較晚，但是仍然有人做出了成果。近年來(lái)隨著社會(huì)風(fēng)氣的開放和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，教育游戲的發(fā)展速度越來(lái)越快。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有了教育游戲的平臺(tái)，也有一些教育游戲已經(jīng)在學(xué)校中進(jìn)行試點(diǎn)推廣。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)的教育游戲研究還有很大的進(jìn)步空間。

三、游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

（一）游戲化教學(xué)走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的依據(jù)

教育的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其中包括了學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。我國(guó)目前在照顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展上做的還不夠好。游戲化教學(xué)能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，我國(guó)下一步的教學(xué)改革方向就是教育與網(wǎng)絡(luò)和科技相結(jié)合。未來(lái)，融合了各種新技術(shù)的教育游戲?qū)氐赘淖儌鹘y(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式[2]。

（二）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂使用游戲化教學(xué)的條件

1.良好的硬件設(shè)施

硬件設(shè)施是游戲化教學(xué)的前提，一個(gè)學(xué)校至少要有計(jì)算機(jī)設(shè)備才談得上游戲化教學(xué)。有的學(xué)校每個(gè)教師都有計(jì)算機(jī)設(shè)備，有的學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備集中放置在計(jì)算機(jī)教室。還有的學(xué)校設(shè)備缺乏，根本無(wú)法支撐游戲化教學(xué)的開展。我國(guó)應(yīng)加大硬件設(shè)施的投入，讓更多的學(xué)校改善硬件條件，從而為游戲化教學(xué)鋪路[3]。

2.變化的課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)與游戲化教學(xué)存在根本上的不兼容，要實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)必須從根本上改變課堂結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，用更開放的課堂結(jié)構(gòu)迎接游戲化教學(xué)的到來(lái)。學(xué)生在游戲化教學(xué)中將成為課堂真正的主人，而教師起到的將是輔助的作用。

3.師生的信息素養(yǎng)

游戲化教學(xué)需要計(jì)算機(jī)設(shè)備。師生對(duì)于計(jì)算機(jī)操作熟練度很大程度上影響了游戲化教學(xué)能否正常開展。在城鎮(zhèn)的學(xué)校情況相對(duì)較好，但廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化水平不高，師生的信息素養(yǎng)要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。游戲化教學(xué)的普及同時(shí)也是信息化教育的普及。目前大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)有計(jì)算機(jī)課程，小學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)總體上良好。

（三）游戲化教學(xué)走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲化教學(xué)的應(yīng)用方式

1.利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在課程開始之前，教師可以用教育游戲來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。教師可以親自操作，用一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)游戲，吸引學(xué)生的興趣和目光，讓學(xué)生對(duì)本堂課的基本背景有所了解。利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有利于學(xué)生把新的知識(shí)和舊的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，既對(duì)過(guò)往的知識(shí)加深印象，有對(duì)新的知識(shí)更易于了解[4]。

2.教學(xué)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)

除了用游戲引出教學(xué)內(nèi)容，還可以在教學(xué)中穿插使用教學(xué)游戲。長(zhǎng)時(shí)間的講解容易使學(xué)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。每過(guò)一段時(shí)間就可以利用一個(gè)教育游戲來(lái)緩解疲勞，集中學(xué)生注意力。課堂中穿插的教育游戲可以起到營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的效果。

3.課后游戲檢查成果和加強(qiáng)練習(xí)

教學(xué)游戲還可以用于進(jìn)行課堂結(jié)尾的檢查。用教學(xué)游戲進(jìn)行當(dāng)堂考核更具靈活性。與過(guò)去考驗(yàn)死記硬背的方法不同，學(xué)生只有真正理解了知識(shí)才有可能在游戲當(dāng)中應(yīng)用出來(lái)，這樣的考核方式更準(zhǔn)確、也更客觀。除此之外，教學(xué)游戲還可以充當(dāng)課后作業(yè)。這樣的課后作業(yè)更具趣味性，不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（二）游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

1.以學(xué)生為主

授人以魚不如授人以漁，說(shuō)的就是不能對(duì)學(xué)生照本宣科，而是要培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師必須把學(xué)生置于核心的位置，一切為了學(xué)生理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)服務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該始終處于一個(gè)輔助的地位。

2.做好游戲監(jiān)督

游戲監(jiān)督是指在游戲中要始終進(jìn)行監(jiān)督。教學(xué)游戲不是放在那里自己運(yùn)行就可以，教學(xué)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，會(huì)隨時(shí)隨地產(chǎn)生各種狀況，需要教師及時(shí)應(yīng)對(duì)。而監(jiān)督工作是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。游戲化教學(xué)中教師不是可有可無(wú)的，甚至在游戲化教學(xué)中教師更是不可或缺的。

3.教學(xué)游戲把握尺度

既然是游戲，就一定有娛樂(lè)性。在進(jìn)行游戲時(shí)，要時(shí)刻保證把娛樂(lè)性維持在一個(gè)可以接受的水平，保證教育性能夠在游戲中占得上風(fēng)。在引入教學(xué)游戲時(shí)，要把握好時(shí)間、把握好尺度，不讓課堂淪為游樂(lè)場(chǎng)，教學(xué)游戲終究要為教育服務(wù)。

結(jié)論：游戲化教學(xué)是未來(lái)教學(xué)模式的一個(gè)改革方向，它與信息化時(shí)代相契合，是新的科技帶來(lái)的新的教學(xué)模式。本文首先介紹了游戲化教學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀，針對(duì)游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提出意見和建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊福華.游戲化學(xué)習(xí)下的小學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].云南大學(xué)，2015.

[2]高楠.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[3]張璐.電子教育游戲在銀川市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[4]梁鱗.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路探討[J].戲劇之家，2015，07：209-210.