電子白板在幼兒園數學活動中的價值與合理運用

王倩倩

【摘要】幼兒園數學活動是兒童初步接觸數學概念，形成數學知識學習方法的基礎環節，對于兒童后續的數學學習有著積極性的影響。在當前的幼兒園數學活動中，教學方法和相關教具的應用有了新的變化，在尊重兒童活潑好奇天性的基礎上，將傳統的知識內容借助數字化技術轉變為直觀形象的內容進行展示，有效的提升幼兒園數學活動的實際效果。在此過程中，電子白板的應用是教師們普遍關注的重點，是教學研究活動的熱點內容。本文探討了電子白板在幼兒園數學活動中的價值與合理運用，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】電子白板 幼兒園 數學活動 價值 運用

一、電子白板在幼兒園數學活動中的價值

1.電子白板的應用能讓數學活動化抽象為形象

幼兒園階段的兒童，天性活潑好動，對于多種事物有著極強的好奇心，對于數學活動的參與度受興趣與愛好的影響較為明顯，對知識的理解和應用與直觀感受緊密聯系，所以數學活動的展示形式應更為形象生動。借助電子白板的應用幼兒園教師能夠將數學活動的主題進行具體詳細化的展示，活動情境的營造能夠使兒童更加積極的參與到數學活動中來，數學活動能夠合理有序的開展進行。同時，電子白板這種形象化的教學內容展示，能夠幫助兒童形成基本的數學觀念，在幼兒園數學活動中培養兒童基礎性的數學思維，對于兒童智力開發有著重要作用。

2.電子白板的應用提升了數學活動中的交流水平

電子白板功能豐富全面，除了直觀教學內容的展示外，其互動交流功能的應用能夠全面提升幼兒園數學活動中師生、生生間的交流水平，不僅能夠讓兒童在交流中進行分享學習，同時也能幫助教師更加及時的獲取教學反饋。在電子白板上展開幼兒園數學活動，學生直接參與實踐活動，充分調動了兒童的動手能力，將數學知識學習和實踐應用有機的結合起來，教師可針對電子白板上兒童的操作結果進行點評提出建議。此外，電子白板應用過程中，能夠幫助兒童形成相應的合作意識和求助意識，在面對問題時能夠更為積極主動的尋求解決辦法。

3.電子白板的應用豐富了教師的教學設計選擇

在以往的教學研究設計環節中，幼兒園教師的選擇較少，能夠有效應用于數學活動的教具和內容相對單調，兒童能夠直接動手實踐的對象往往只是一些簡單的圖形剪紙或者幾何積木等。應用電子白板后教具和展示模式實現了全面化的拓展，數字化的教學資源全面拓展了幼兒園數學活動能選擇的形式與內容。在電子白板上，教師可以根據數學活動教學目標，選擇適合的視頻、照片、3D圖形等提供給兒童進行操作，實現數學活動目標的途徑更為多樣化。

二、電子白板在幼兒園數學活動中的合理運用

1.制作生動的課件，激發幼兒的求知欲

幼兒園階段的兒童，活潑好動，對于事物的好奇心強，但關注度和興趣的持久性不強，而幼兒園數學活動中的相關知識要點則有一定的難度，兒童在參與過程中可能會感到乏味而不愿意繼續學習。因此，教師在應用電子白板進行數學活動的過程中，應首先重視白板教學內容的生動性與形象性，在內容選擇上貼近兒童的實際生活，以此喚起學生的共鳴；在表現特征上，應綜合調動聲光電等多種元素，為兒童營造立體化的數學情境，將學生有效代入活動主題，持續吸引注意力，讓兒童的目光和思維始終追隨活動進程，提高課堂教學活動效率。

2.巧設游戲情境，鼓勵幼兒探索新知

幼兒園數學活動教學中白板的應用，應注重游戲性的體現，這是符合兒童天性的教學方法。將數學知識與游戲形式進行有機的融合，讓兒童在游戲過程中收獲知識，達成教學目標。這樣兒童對于數學活動的積極性得到了充分的激發，面對數學知識的時候想到的不在是枯燥的數字或者圖形，而是歡快活潑的游戲活動，學習有了持續的動力，真正實現了寓教于樂的教學理念，兒童在完成數學活動后，往往能夠將游戲過程中學到的方法應用在后續的學習過程中，為其他知識的學習打下了良好的基礎。

3.運用動態演示，增進師生間的互動

白板課件以其本身的直觀形象性特點具備了最佳的視聽效果，它提供的許多可能性往往是常規教學手段所難以達到的，它會把無聲的教材內容變得有聲有色，使課堂生動活潑。教師作為執教者可直接站在電子白板前，利用手中的筆在板面上進行操作，直觀地展現教學內容。兒童也可以親自走到電子白板前面，留下他們探索學習的痕跡，讓幼兒收獲自主探究、動手操作的成功感。如在小班數學活動《圖形分類》中，“捉迷藏”“變魔術”“找寶藏”“進小屋”等環節，可請個別兒童進行連線、送圖形進小屋的方式，來動手操作，進行練習，兒童興趣十足，能從中發現一些小問題，并加以改正。當然除了預先設計的操作環節，還有許多生成的內容可以及時地在電子白板上顯現，使兒童更加直觀地感受到學習的樂趣。在教學活動中給予了兒童實踐參與的機會，體現了兒童與教學內容的有效互動，為教學活動增色不少。

結語

綜上所述，幼兒園數學活動是教師將數學知識融于具體的活動之中，通過實踐參與的形式提升兒童對于知識的學習掌握和應用能力。在當前幼兒園數學活動中，電子白板作為重要的教具，實現了有效的教學資源利用，為數學活動提供了更為豐富的教學資源、實現了教學內容展示的生動化，兒童針對活動主題在電子白板上直接實踐參與，活動過程雙向互動化，有效激發了兒童的學習興趣和積極性，對于數學知識的理解與掌握程度大大提升，數學活動效率有了進一步的提高。

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