淺析信息化技術與初中數學教學的融合

李祥

【摘要】隨著新課改的不斷推廣實施，使得教育教學環境得到了明顯的改善，尤其是在當前信息化的背景之下，信息技術逐漸被應用到教學過程當中。初中數學作為初中教育教學體系的重要組成部分，信息化技術的應用，對于初中數學教學現代化的實現有著極其重要的意義，因此，在初中數學日常教學過程當中，教師需要將信息化技術實現與初中數學教學的融合，促進初中數學教學質量的提升。本文從信息化技術及其對初中數學教學的意義著手，探究信息化技術與初中數學教學的融合。

【關鍵詞】信息化技術 初中數學 教學融合

隨著社會經濟的發展，信息化技術得到了廣泛的應用，改善了當前教學環境的質量，促進了教育教學質量的提升。初中數學作為一門培養學生思維能力的學科，在以往的教學過程當中學生很難理解抽象化的內容，而信息化技術的應用以及與初中數學教學的融合，能夠有效地提升學生的知識文化水平，提高數學學習的適應能力，促進初中數學教育教學質量的提高。

一、信息化技術及其對初中數學教學的意義

（一）信息化技術教學

隨著信息化技術的不斷發展，逐漸被應用到了教育教學領域，成為了提高教育教學的質量的重要工具。在教學活動當中，將信息化技術與教育教學進行融合，其主要的表現是微課、翻轉課堂等，通過信息化技術在教育教學環境當中的實踐應用，有效地實現了教學環節的數字化，促進了教育教學質量的提升。

所謂的信息化技術在教學中的應用，指的就是信息化教學，即以信息化技術為支持，以先進的教育教學理念為指導，綜合多種類型的教學方法，實現教學信息化過程[1]。因此，當信息化技術在教學中應用之時，其主要的目標是確保教學信息化的實現，一般來說，信息化技術在應用的過程中較為重視情境的作用，對于合作學習也有深刻的認識，尤其是十分重視信息化技術資源對于學生學習的支持，這就要求教師在教學中應用信息化技術之時，需要充分理解并掌握好這一教學模式的特點，以便于能夠更好地實現信息化技術與教育教學的有機融合，實現現代教育的跨越式發展。

（二）信息化教學與初中數學教學

信息化技術在與初中數學進行融合最為明顯的一個特征就在于，在初中數學的教學過程中融入信息化的資源、技術以及方法，從而使得初中數學教學中的思想內容以及方法理念能夠與信息化技術實現有機融合，以便于能夠更好的滿足學生的學習需求，激發學生的學習興趣，培養學生邏輯性的思維能力。信息化技術在與初中數學教學相融合的主要表現體現在，首先，基于網絡與多媒體設備的信息化環境開展數學教學的活動；其次，通過數學課程內容的信息化處理過程為學習者提供學習資源；最后，通過信息加工工具的利用來重構學生的數學知識結構。信息化技術與初中數學教學的融合能夠有效的提高學生學習的效率，使得學生鞏固所學的數學知識，為學生全面發展的實現奠定堅實的基礎。

二、信息化技術與初中數學教學的融合

在初中數學教學過程中，函數是一個較為重要的環節，本文以函數環節為重點，探究信息化技術與初中數學教學的融合。

（一）函數概念中信息化教學的應用策略

初中數學函數內容的學習首先是對于相關概念的學習與理解，在函數這部分內容中，概念主要有變量、常量、反比例函數、正比例函數、一次函數與二次函數[2]，這些概念的學習都是在引入變量概念基礎上展開的，需要通過圖文結合的方式來理解不同概念的表達意義與作用，因此，可以通過信息化技術的應用，提供相應的技術平臺創設函數概念的教學情境，利用直觀的方式來展現函數的相關概念內容，采用上位學習與下位學習的方式來實現概念的理解與深化，促進學生原有知識經驗與新知識之間的概念形成與轉化。

（二）函數圖像及性質中信息化教學的應用策略

正反比例函數、一次函數與二次函數的圖像及性質是初中數學學習中的重點內容，學習過程中需要通過數形結合的方式來理解、應用這部分知識。信息化技術在應用中，通過提供幾何畫板的形式將不同的函數以動態的圖像展現出來，生動的展現了函數的形成過程及變化曲線，使得函數的軌跡問題表現的更為形象直觀，為學生提供了更多的參與機會，讓學生利用幾何畫板動手實際操作數學實驗，培養學生數形結合的能力，激發學生主動探索的精神，提高學生數學學習的興趣[3]。

（三）函數應用中信息化教學的應用策略

“學以致用”是任何一門學科經過一段時間的學習以后所應達到的目標，函數應用是初中數學教學中的重要組成部分，如何根據函數性質來比較大小、求解方程與不等式等內容都表現了函數的應用過程，這種應用不是通過題海戰術來形成的一種固定模式，而是通過信息化教學提供的微課、電子白板等信息手段來形象生動的展示整個教學過程，這樣學生可以控制自身的學習進度，及時的解決學習中遇到的問題與困難，并能夠為課堂教學中進行討論、合作探究等留出足夠的時間與空間，真正的實現將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，成為學習的主人[4]。

結論：

信息化技術的發展為初中數學教學帶來了新的思路與方法，信息化教學成為未來教學的發展趨勢，它在初中數學教學中的應用會越來越廣泛，這為學生的學習提供了更廣闊的平臺、更便利的條件，有助于課堂教學效率與質量的提高，有利于課堂教學整體水平的提升。

【參考文獻】

[1]鄭書梅.信息化技術在初中數學教學過程中的應用[J].考試周刊，2012，（55）：72-73.

[2]歐陽洋.初中數學信息化教學方式探究[J].新課程·中學，2013，（8）：180.

[3]裴素清.信息技術在初中數學教學中的應用[J].試題與研究（新課程論壇），2014，（26）：29.

[4]王紅.初中數學與信息技術的有效整合淺析[J].科學中國人，2014，（21）：283-284.