醫學生動機及學習策略量表的構建*

董孟龍薛盛文孫世皎孟青維王立鋒中國.第四軍醫大學學員旅醫學心理系(陜西西安) 710032 ②第四軍醫大學基礎醫學院生物化學與分子生物學教研室 △通訊作者 E-mail:lfwang@fmmu.edu.cn

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醫學生動機及學習策略量表的構建*

董孟龍①薛盛文①孫世皎①孟青維①王立鋒②△
①中國.第四軍醫大學學員旅醫學心理系(陜西西安) 710032 ②第四軍醫大學基礎醫學院生物化學與分子生物學教研室 △通訊作者 E-mail:lfwang@fmmu.edu.cn

【摘 要】目的:編制醫學生動機及學習策略量表,并對其進行信度、效度檢驗,為評價醫學生的動機水平及學習策略提供參考。方法:確定本量表的4個維度,初步擬定80個條目,并用初始量表對655名醫學生進行測量,以檢驗量表的信度和效度。根據結果不斷篩選,最終得出有效條目構成本量表。結果:本量表保留50個條目,其中內在動機13項,任務分析12項,外在動機14項,自我認知11項。本量表總體Cranach'sα系數為0.805,各維度Cranach'sα系數為0.716～0.831,說明此量表具有較好的內在一致性;總體分半信度為0.800,各維度分半信度為0.760 ～0.835,均在0.700以上;采用復本法得出總體的內容效度為0.892,表明量表充分代表了所要測試的內容范圍;結構效度采用主成分因子分析法,顯示有內在動機、外在動機、任務分析、自我認知4個主要成分。結論:該量表具有較好的信度和效度,適于評價醫學生的學習動機水平和學習策略,能夠為學生更好地自主學習起一定的啟示作用。

【關鍵詞】動機;學習策略;醫學生;量表構建

隨著醫學的快速發展,社會對醫學生知識技能的要求越來越高,他們在學校獲得的知識遠遠不能滿足工作需求,需要通過不斷學習來應對知識和技能的更新,來維持自己的職業競爭力[1]。……