留守初中生社會支持在家庭功能與問題行為間的中介作用*

耿曉敏 陳 琳 劉曉芹 鄭德偉中國.濰坊醫學院心理學系(山東濰坊) 261042 通訊作者 E-mail:sdzheng@sina.com

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留守初中生社會支持在家庭功能與問題行為間的中介作用*

耿曉敏 陳 琳 劉曉芹 鄭德偉△
中國.濰坊醫學院心理學系(山東濰坊) 261042 △通訊作者 E-mail:sdzheng@sina.com

【摘 要】目的:探討留守與非留守初中生在家庭功能、社會支持與問題行為上的差異,以及留守初中生社會支持在家庭功能與問題行為上的中介作用。方法:采用家庭功能量表、社會支持量表和長處與困難問卷對安徽省278 名(留守72名,非留守206名)初中生進行調查研究。結果:①非留守初中生在主觀支持上顯著好于留守初中生(t =-2.076,P＜0.05);②留守女生在家庭功能的情感介入維度顯著好于留守男生(t=2.788,P＜0.05);七年級留守初中生在問題解決上顯著好于非留守初中生(t=-3.110,P＜0.01);③控制性別、不同類型后發現,留守初中生的角色維度通過社會支持預測問題行為。結論:家庭中角色功能通過影響留守初中生的社會支持,進而影響他們的問題行為。

【關鍵詞】留守初中生;家庭功能;問題行為;社會支持

留守兒童是父母雙方或單方到其他地區打工,而把孩子留在戶籍所在地的農村,由單親或其他親人代為撫育、監管的兒童[1-2]。根據2010年第六次人口普查數據估計,全國18歲以下農村留守兒童有6102.55萬[3],這些兒童與其他同齡人相比,缺乏來自父母的關懷,可能會影響其心理的發展。

社會支持是一個重要的應對資源,可以提高個體的自我評價水平,增強應對不良環境的能力,緩沖外在壓力事件的消極影響,對心理和行為適應也具有一定的保護性作用[4-5],其對青少年身心發展的影響越來越引起社會的關注。……