高校輔導員班級管理中如何巧用學生干部

肖笛

摘 要：學生干部作為學生管理的一線工作者，如何巧用學生干部，讓其成為班級事務的重要參與者和實施者，并在實際工作中真正成為輔導員的重要助手，是當前高校學生工作中亟須重視的關鍵內容。高校輔導員任用學生干部時，唯有做到因才施策、量才適用，才能夠實現教育與合作的雙重目標。

關鍵詞：高校；輔導員；班級管理；學生干部

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-25

作為高校學生中的優秀代表，學生干部是幫助輔導員開展班級管理工作的重要載體。因此，在高校班級管理中，實現對學生干部的積極引導、用心培養和量才適用，并在班級工作中充分發揮其積極性、主動性和創造性，成為擺正輔導員面前亟須重視的關鍵環節。[1]

一、加強交流，掌握與學生干部的溝通藝術

“親其師而信其道”，指的就是師生關系的重要性。這就要求輔導員在班級管理工作中要做到與學生干部有效溝通，并掌握與學生干部溝通的藝術。一方面，要重視處理好與學生干部的關系，做到相互尊重。要充分認識到對學生的關心、理解是贏得學生“親其師”的關鍵所在，在交流中維護教師威嚴。學生干部犯錯并不可怕，輔導員若能以此為契機，啟發性地引導學生改正錯誤，勢必會產生更好的效果。另一方面，要善于表達，樂于和學生干部交流。通過友好的交流，增強彼此信任。作為輔導員，在班級管理工作中，務必注重與學生干部的溝通藝術。要能夠換位思考，站在學生干部的角度思考自身的表述方式和內容能否被對方全盤接受，在此基礎上選取一種最合適的交流方式，在完成工作任務的同時，最大限度地激發學生干部樂于工作、享受工作的熱情。

二、積極引導，培育學生干部科學的工作方法

大學時代是培養高校學生綜合素質能力的重要階段，作為管理學生的一線工作者，要培養學生干部科學的工作方法，使他們真正成為輔導員的得力助手。

第一，培養學生干部主動服務的工作理念。要打破學生干部自認為是班級領導者的錯誤認識，使他們通過主動服務班級學生來獲得認同，進而實現管理的目標。在這個過程中，輔導員要以身作則、身體力行，以推動班級建設，拉近師生關系，在耳濡目染中實現對學生干部隊伍的積極引導，營造良好班風。“服務學生，實現班級管理的目標”作為一種認識灌輸給學生并不難，它是學生干部確立服務理念的內在動力，因此，告誡學生干部服務學生其實是自己成長不可或缺的部分，將有益于調動學生干部極大的工作熱情。[2]

第二，在實踐鍛煉中培養學生干部科學的工作方法。在班級管理工作中，一些輔導員只是簡單地要求學生干部去執行輔導員提出的任務，這顯然并不能從根本上提升學生的工作能力，因此，要求輔導員掌握科學地帶領學生干部開展實際工作的科學方法很有必要。學生干部的經驗主要源自輔導員的指導與影響，所以，在實際工作中，輔導員要參與到學生干部的目標任務中，通過共同討論，適時點撥，讓學生干部學會籌劃和思考的工作方法。

三、量才適用，實現對學生干部的育用結合

任用學生干部既有助于輔導員順利地開展班級管理工作，又有利于培養學生干部的綜合素質能力，因此，對學生干部要做到量才適用、育與用相結合。

第一，量才適用。目前高校輔導員在學生干部的選取上往往會考慮學生的擅長領域，或是通過班級民主選舉的方式。上述方式雖然具備一定優勢，但不足之處也顯而易見，那就是選出的學生干部很可能并不具備較強的組織和管理能力。因此，要樹立正確的觀念和提高認識來選拔，即一個人的組織管理能力與他的學習成績之間有一定的聯系，但并不是必然的聯系，學習成績好，不一定有良好的組織管理能力。因此，要結合班級實際需要，選出最優學生干部。

第二，育與用相結合。既要在工作開始前教授學生干部科學的工作方法，讓其明白為什么做，如何做，有哪些注意的環節，要達到怎樣的效果，又要在工作結束后交流心得，總結工作經驗。輔導員根據實際情況有針對性地對學生干部參與的工作提出中肯意見，做到鼓勵與開導相結合。從而實現對學生干部的“巧用”，在班級管理工作中達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]汪文秋.淺論高校輔導員在班級學生干部培養中的“帶、扶、訪、放”策略[J].文教資料，2014，（2）：125-126.

[2]崔舒鵬.高校輔導員班級管理中的學生干部培養藝術[J].宜賓學院學報，2013，13（9）：117-119.