用真誠和愛心去感化學生

2008年下半年，我接任了全校公認的一個“差班”，由于在接手前對該班的“光輝歷史”早有耳聞。于是我就暗自下定決心，一定要想方設法把班集體的落后面貌改善過來，我先向以前的班主任大致了解了班里淘氣出名學生的性格，他們的優缺點和以前所犯的錯誤。又向科任老師詢問他們對該班學生的看法，根據多方調查，我將各種情況進行了綜合分析，在我的心目中重新給學生進行了定位。不過十幾年教學生涯，讓我始終堅信一點，那就是要想讓學生信賴你，你就要給予他們更多的真誠和愛心，讓他們感受到尊重和師愛的溫暖。

小麗是我接任班級的一名問題學生，她的父母常年外出打工，把她交由爺爺奶奶照顧，父母除了給予她金錢之外，很少關心過的學習生活和思想情緒，每次回來都會因為她成績差而責罵她，除此之外就在沒有任何關心與教導，他們根本不考慮孩子的內心感受，也從沒有過和孩子的情感交流，所以她在日記里經常流露出對父母的不理解，甚至是充滿怨懟，在家她感受不到家的溫暖，慢慢的性格孤僻，經常一個人獨來獨往，還曾有過輕生的念頭，她對那些有父母疼愛陪伴的孩子羨慕至極，在日記的字里行間表達出她內心的孤獨，對愛的渴望。因此她上課經常思想溜號，擾亂課堂，頂撞老師，不按時完成作業，成績在班級里倒數，科任老師都說她是塊硬骨頭，叫我千萬不要惹她，但作為班主任老師，我決不忍心任其發展下去，于是總想找個機會感化開導她，碰巧一次下班后，我看見班級的門開著，我進去一看她正一個人坐在那，我微笑著拍拍她的肩膀問：“你怎么不回家?！?br>