淺談數(shù)學課堂教學中對小學生學習興趣的培養(yǎng)

[摘要]：數(shù)學是一門抽象的學科。小學生學習數(shù)學感到枯燥無味，難以進入學習狀態(tài)。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，是小學數(shù)學教學的一個難題。從把握小學生的心理特點，把數(shù)學本身內在的力量、日常生活中的應用價值的數(shù)學知識融入探究討論式教學中，激發(fā)學生學習探究數(shù)學的興趣。使學生在探究中掌握簡單的邏輯思維，培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的基本方法。

[關鍵詞]：數(shù)學教學 學習興趣 教學主體 思維創(chuàng)新能力美國杰出的心理學家、教育家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣”。這就明確地告誡我們，興趣對人學習的重要性。尤其，小學數(shù)學教學面對年幼的小學生，如何把抽象的數(shù)學內容通過教師的科學構思加工及教學藝術的烘托，達到適合小學生好奇心理和生活體驗，引起小學生的興趣，實現(xiàn)數(shù)學大綱要求的培養(yǎng)目標，這就要求我們小學教師教學要認真研究小學生的心理特點，走進學生的內心世界，把握學生的好奇心理，以激發(fā)學生興趣作為教學的切入點，研究教材，在貼近學生生活體驗中滲透數(shù)學思想內涵去構思教案，開展探究討論式教學，激發(fā)學生數(shù)學課堂學習興趣。

一、導入要抓住小學生的好奇心，激發(fā)學生進入課堂求知的欲望

導入是教的重要組成部分。俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，好的導入猶如樂曲的前奏，戲劇的序幕，它會緊緊地吸引學生的注意力，為教學打開良好的開端?！?br>