“三個2”的口算練習初探

[摘要]：口算在學習、生活中有著廣泛的應用。口算的快慢，不僅直接影響學生的計算能力，而且對發展學生的注意力、觀察力、記憶力、思維能力等都起著重要作用。為此，近年來提高口算能力越來越被人們所重視。

[關鍵詞]：口算 小學數學課 2分鐘口算在小學數學中的重要性我們已經不言而喻了，在近一年的實驗探索中，我對口算練習又實行了一些新的措施，收到了較好的成效。我制定了“三個2”的口算練習方案。即每節數學課前口算精彩展示2分鐘，每天早上口算練習2分鐘，每月口算比賽2次。

一、數學課前精彩展示2分鐘

口算不能單純憑死記硬背，而應在理解算理的基礎上掌握口算方法，在應用中進一步理解算理、鞏固算法，逐步簡化思維過程，形成口算技巧。

1.口算練習的內容

我在每堂數學課前進行2分鐘的口算訓練，口算練習的內容盡可能的是本堂課的教學內容或近期的有關內容，這樣保證學生口算的時間，這種練習目的是深刻理解算理和掌握方法如把例題或練習題，應用題分解成學生學過的知識以口算的形式展現出來。

例如，三年級下冊，學習末尾有0的乘法時，下一節課前就可以出示16×30，生說出480立即說出算理因為16×3我們可以口算出是48，乘數擴大了10倍，積也擴大10倍，所以是480。待學生理清算理掌握口算方法后，在設計以下相關的口算練習如，60×3，45×20，36×40等等。學習完四年級除法時，課前就可以出示：1.8÷0.2，學生說出結果為9時，并說出算理，根據商不變的定律，被除數和除數同時擴大10倍，18÷2，所以結果為9，學生掌握了基本算理之后，再設計一系列相關有練習題，這樣遵循遺忘規律及時練習形成口算方法，學生更易理解和掌握。……