在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

[摘要]：閱讀是學(xué)生在歷史課上最基本的學(xué)習(xí)活動，閱讀能力也是歷史綜合能力的最基本的能力。歷史學(xué)習(xí)的其他活動諸如觀察、分析概括、歸納、對比都是在閱讀過程中進行的，都離不開閱讀。尤其隨著近年來中考試題中以材料為載體的選擇題、材料解析題的大量出現(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀能力更顯得尤為重要。主要從兩個方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的：第一，加強教師的指導(dǎo)性閱讀；第二，學(xué)生的強化訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀能力的另一條途徑。師生互動兩相配合，學(xué)生閱讀能力會有效的提升。

[關(guān)鍵詞]：初中歷史 閱讀能力 教師指導(dǎo) 閱讀點撥 加強訓(xùn)練一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師做垂范

中學(xué)歷史教學(xué)的課堂容量之大、要求學(xué)生記憶量之大，都遠勝于其他學(xué)科。加之近年來教科書的改革使課文內(nèi)容富有彈性，增加了大量原始資料、圖片、歷史故事，使課文的閱讀量進一步增大，而且教科書對閱讀的要求進一步深化。因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如何把握有效信息顯得尤為重要。

1.從全局入手，通讀教材，掌握歷史脈絡(luò)。有人說“有效的閱讀多半是循著從整體到部分的方向產(chǎn)生的”。開學(xué)之初，先指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材的目錄，了解整冊書的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一章書前，通過閱讀該章的標(biāo)題和導(dǎo)語，了解整章的知識結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)每一節(jié)前，通過閱讀該節(jié)的標(biāo)題、課前提示及各子目，了解整節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。通讀教材，有利學(xué)生從全局把握教材知識結(jié)構(gòu)，形成立體知識網(wǎng)絡(luò)?！?br>