激發和維持學生學習英語的策略研究

[摘要]：在小學英語教學中，除了獲取應有的知識外，我認為最關鍵的是激發和培養小學生的學習興趣。教師應從自身出發，努力尋找保持和提高學生學習英語的持續興趣的有效方法，繼續激發調動他們的學習積極性，使學生增長自信心和成就感，繼續喜歡和熱愛英語，促進良性發展，提高教學效率，為學生在英語方面的可持續發展而服務。

[關鍵詞]：英語學習 激發興趣 營造氛圍 情趣盎然 持續興趣蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學生學習的內驅力，它能使學生從平淡中看到瑰麗，從苦難中奮然而起，能讓學生獲得探索真理與增長能力的最佳心態。因此，教師要想方設法運用各種行之有效的手段和方法來激發、調動和培養學生的學習興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，充分發揮學生的潛在能力和聰明才智，從而獲得理想的教學效果?！?/p>

一、興趣及其教學意義

興趣的心理學解釋通常是：人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎。需要分為精神需要和物質需要，興趣基于精神需要。人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又與認識和情感相聯系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。

人的興趣是多種多樣的，但概括起來又可分為兩大類。

第一，物質興趣和精神興趣，小學生的人生觀和世界觀尚未形成，無論物質興趣還是精神興趣都需要教師進行積極的引導，以防止在物質興趣方面的畸形發展，在精神興趣方面的消極發展和追求。

第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產生的結果的興趣。只有把直接興趣和間接興趣有機地結合起來，才能充分發揮一個人的積極性和創造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。

人的興趣還具有傾向性、廣闊性、持久性等品質。

興趣在教學實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使學生集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對學生的認識活動會產生積極的影響，有利于提高學習的質量和效果。興趣具有社會制約性，學生所處的學校、班級環境不同，其興趣就會有不同的特點。興趣對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現在以下幾個方面。

第一，對未來活動的準備作用。例如，一名小學生對英語感興趣，就可能激勵他利用各種學習英語的機會積累英語知識，為將來的學習打基礎，作準備。

第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的智趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，并創造性地完成當前的活動。

第三，對活動的創造性態度的促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創造性地工作和學習。學生對一門課程感興趣，會促使他刻苦探究，并且進行創造性的思維，不僅會使他的學習成績大大提高，而且會大大改善學習方法，提高學習效率。

由此可知，人的興趣不僅是在學習、活動中發生和發展起來的，而且又是認識和從事活動的巨大動力。它可以使人智力得到發展，知識得以豐富，眼界得到開闊，并使人善于適應環境，對生活充滿熱情。總之，興趣確實對人的個性形成和發展起巨大作用。

二、如何培養小學生的英語學習興趣

1.建立良好的師生關系。許多學生都有這種思想，我喜歡這個學科的老師，就會努力學習這門功課；反之，就會厭倦這門學科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學生，關心學生，公平對待學生，投注真誠的愛心，讓學生感到老師的關愛和溫情，學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，他就會從內心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。同時，教師應加強學習，提高自身綜合素質，在師生交往中，充分展現個人教學魅力，使學生敬佩你，愛戴你，自然就會配合你。

2.營造愉快、安全的課堂學習氛圍。斯特維克認為，教師營造的課堂氛圍極大地影響著學生的學習動機和學習態度。學生在輕松、安全的氣氛中學習，有助于他們集中精力，增強信心，勇于參與，從而最有效地激發和調動他們的學習動機。因此，作為教師要學會換位思考，多從學生的角度來考慮學生的需要，注意學生的心理狀態。此外，教師應根據學生的年齡特點和需求，充分利用社會資源，有計劃、有組織、有創造性地開展內容豐富、形式多樣、具有新鮮感和活力的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、以及創辦英語角、英語墻報、校園或班級刊物等，激發和提升學生學習英語的興趣，豐富語感，開闊視野。

3.使教學內容富有挑戰性及趣味性?！白罴烟魬鸲取崩碚撝赋?，那些容易完成，不能積極地促進能力的發展和提高的學習任務不能激發學生內在的興趣，而那些難度適中，通過努力可以實現的學習任務才能激起學生的興趣。因此，要想使教學內容富有挑戰性，教師首先要對自己學生的語言學習情況和語言水平有充分的了解，只有這樣才能對任務的難度和挑戰性給予正確的定位。要想使學習內容具有趣味性，最關鍵的一點就是學習內容應該和學生的生活實際息息相關，盡可能地貼近他們的生活。

4.以生動的方式呈現教學活動。生動活潑的學習任務呈現方式能夠引起學生對新知識、新內容的特別關注，所以教師們要盡力使課堂教學形象化、直觀化。實物、圖片、錄音、電教等直觀教具能給學生留下深刻的印象，幫助學生理解并運用所學語言現象。

總之，在教學中我們要激發學生的學習興趣，營造和諧寬松、情深趣濃、氣氛活躍、學生積極參與學習英語的課堂氛圍，使教師的“教”、學生的“學”達到和諧統一，用英語本身的魅力來喚起學生對英語的喜愛，讓學生在清新的感知活動中掌握知識，在活躍的思維過程中，真正領悟到英語知識的精彩、美妙和有趣。