長春版語文教科書中弱勢群體人物形象分析

[摘要]：研究了長春版語文教科書中弱勢群體人物形象，以長春版小學(xué)語文教科書六個年級十二冊中出現(xiàn)的弱勢群體主人公為研究對象，采用了比較分析法和內(nèi)容分析法對長春版語文教科書中弱勢群體人物形象進行特征和價值分析，基于長春版小學(xué)語文教科書中的弱勢群體的外在形象和內(nèi)在形象兩個大方向進行了列舉，最后針對本套教材提出了建議。

[關(guān)鍵詞]：語文教科書 弱勢群體 人物形象分析一、弱勢群體人物外在形象分析

1.性別。筆者選擇了長春版小學(xué)語文書中45個弱勢群體案例進行分析，男性為31篇，女性為13篇，男女均為主人公的為1篇。數(shù)量的嚴重不均衡，男性數(shù)量較多，在義務(wù)教育中所需要的人品特質(zhì)就會更多地賦予男性角色上。無論是只能還是能力，又或者是性格，都會更多地將優(yōu)點呈現(xiàn)在男性主人公身上，而人類的陰暗面就分配到了女性身上。這樣的性別分配其實是非常不合理的，因為在現(xiàn)實生活中，弱勢群體大部分為女性、兒童和老人，而教科書中男性比例如此之大，并不符合學(xué)生的認知觀念。長春版語文教科書的內(nèi)容分為拼音識字、詩歌兒歌農(nóng)諺謎語、古詩及古文、閱讀、幽默五大類，人物性格展示的主要出自于閱讀和幽默這兩類。這兩類中共有127個人物，98個男性，21個女性，6個男女共同主人公。在教科書中，男女比例嚴重不協(xié)調(diào)只是一方面，更為重要的是女性常常以配角的角色出現(xiàn)，甚至只出現(xiàn)在腳注里，對其活動和刻畫的文字非常之少。……