初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略研討

[摘要]：無論是老師還是學(xué)生，我們都知道生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理科性的科學(xué)，而且實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物的一個(gè)十分重要部分。但就目前來看，我國初中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著許多的問題，從而也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)厭煩的情趣，使他們學(xué)習(xí)生物的興趣有所下降，而且也嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，而且也不利于激發(fā)他們的求知激情，不利于他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂質(zhì)量，影響他們的高考成績。

[關(guān)鍵詞]：初中生物 探究性 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 優(yōu)化策略一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為了不斷優(yōu)化初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)策略，初中生物老師要在教學(xué)中借鑒優(yōu)勢視覺的教育和關(guān)懷方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和好奇心，并且引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。同時(shí)作為生物老師要不斷創(chuàng)新自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持全面關(guān)注與重點(diǎn)突出相結(jié)合，堅(jiān)持重結(jié)果和重過程相結(jié)合。在具體的生物課題上采取師生協(xié)同實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和組織管理作用，通過生物老師自己親自在實(shí)驗(yàn)課堂上示范來更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以更好地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過老師的循循善誘引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操做，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中借助自己相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的觀察，在老師的講解下通過小組形式認(rèn)真分析并進(jìn)行歸納，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而更加關(guān)注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。……