關于家園合作進行幼兒語言教育的研究

[摘要]：家庭參與對兒童的認知、情感、社會性發展等各方面都有積極的促進作用，同時對參與者自身的教育能力和自信心等有著正向的影響。幼教領域的許多專家和學者普遍認為托幼機構中很多重大的進展都是建立在家庭和學校之間合作關系的基礎上的，如果失去了這種合作關系，幼兒教育也就失去其本身的意義。

[關鍵詞]：學齡前兒童 興趣 語言教育 策略我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇纱丝梢?，家庭和幼兒園對孩子影響力度都很大，只有加強家園合作，才能真正促進幼兒健康、和諧發展。當前大多數家庭忽視家庭語言環境的創建。許多家長忽略了家庭幼兒語言教育的重要性，培養他們的孩子的語言能力的片面觀點是幼兒園老師的責任，認為孩子在幼兒園班級教師同儕互動、溝通和語言的指導下，他們肯定會發展，不會浪費語言教育更多的時間。因此，父母可以忽略家庭語言環境的創設。他們在孩子面前會用非語言的溝通，如家長不注意自己說話的方式，說粗話，臟話。家長也不重視幼兒的早期閱讀材料的選擇，他們很少根據兒童的特點選擇語言材料。因此，很多家長選擇語言教材不是文字，就是圖片太多，不利于兒童語言的發展。家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發展。……