基于英美文化的高中英語教學模式探究

[摘要]：文化差異直接影響高中生對于英語的教學，造成他們很多時候不理解英語文章中的意思，有時產(chǎn)生歧義，大大挫傷了學生學習英語的興趣。分析了文化教育對英語教學的作用，重點從教學興趣、突出教材在英美文化教學中的作用、采用現(xiàn)代化的教學手段等方面探討高中英語教學方法的創(chuàng)新。

[關鍵詞]：文化 英語教學

教學模式一、引言

英語是現(xiàn)代社會工作的必備技能，絕大部分崗位都需要具備一定的英語基礎。而在教育之中，由于語言環(huán)境的匱乏，只有少數(shù)學生真正地投入到英語的學習之中，其他卻多為應對考試壓力而被迫學習。學習態(tài)度決定了其英語能力是否能在未來有所致用，因此高效的英語教學也成了教育應快速解決的問題。為了彌補我國英語學習的環(huán)境弊端，現(xiàn)代多個版本的高中英語教材中文章都有英語國家文化的介紹。因為關于英語的學習需要不斷掌握其應用的背景，對相關文化有一定的了解，才能消除英語語法上、單詞上的疑惑。因為很多的語法和單詞都是由于應用的語言環(huán)境所造成的。

二、文化教育對英語教學的作用

閱讀能力是高中階段英語教學的主要目標，在教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中存在一定的困難，其中一個原因就是對于英美文化背景了解不多，一些英語閱讀理解的試題中也有這樣的問題，在一篇文章中有一個單詞是平時沒有見過的或者不是平時的那個意思，需要學生在文章中聯(lián)系上下文，“猜”出這個單詞的意思。……