中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因素的作用

[摘要]：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越迫切。中學(xué)英語(yǔ)教育作為外語(yǔ)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，應(yīng)該正視語(yǔ)言與文化之間的密切關(guān)系，通過(guò)文化背景的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 文化 影響 差異語(yǔ)言是人類(lèi)特有的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是人們交流思想和傳遞信息的中介，又是人們認(rèn)知世界和描寫(xiě)世界的工具。埃利斯（Ellis）于1994年在他的《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》一書(shū)中就曾提出，社會(huì)因素諸如年齡、性別、社會(huì)階級(jí)、民族等對(duì)二語(yǔ)水平會(huì)產(chǎn)生直接或間接的重大影響，因而語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)始終與文化背景難以分開(kāi)，中學(xué)的英語(yǔ)教育需要以學(xué)生對(duì)中外文化的理解和區(qū)分為背景。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要越來(lái)越往國(guó)際化發(fā)展，世界全球化的趨勢(shì)也顯示著當(dāng)前英語(yǔ)人才將處于越來(lái)越重要的地位。但是，英語(yǔ)教學(xué)是不是止于單詞、句式的教學(xué)呢？尤其在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這樣一個(gè)明顯的過(guò)度時(shí)期，在進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為淺顯，以單詞和簡(jiǎn)單的句子為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而進(jìn)入高校之后，學(xué)生則需要培養(yǎng)起一種在理解基礎(chǔ)上的進(jìn)行獨(dú)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，因此中學(xué)的英語(yǔ)教育處于承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)的地位，在英語(yǔ)教育中除了需要教會(huì)學(xué)生更多的單詞，句式，也應(yīng)該讓學(xué)生初步理解英語(yǔ)背后的一些文化背景。

二、文化因素對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的影響