改革時代下大學英語閱讀教學新思路

[摘要]：提出了大學英語閱讀教學的新思路：以培養(yǎng)學生自主學習能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目的的教學模式。多角度、新思路培養(yǎng)學生個人能力，以適應社會發(fā)展需求。

[關鍵詞]：大學英語教學 閱讀教學 學習策略一、英語閱讀教學模式現(xiàn)狀

課堂教學是英語教學的重要組成部分。至今依然沿襲了傳統(tǒng)的教學模式，練習發(fā)音，詞匯講解，語法練習，翻譯課文，完成課后練習。這些步驟始終充當著大學英語課堂教學的主角。尤其英語教師在課堂上習慣于對學生進行語法結構，語法習題深層次講解，這就造成許多高校學生仍然以知識講解和記憶為主，使得學生在課堂上表現(xiàn)消極，被動聽講，久而久之，學生自然就喪失了對英語的興趣，使英語這門語言課程變得死氣沉沉，缺乏課堂活躍度。英語學習變成了枯燥的記憶過程。其實，大學英語教學本應是著重培養(yǎng)學習興趣，多角度的訓練學習策略以及更側重語言交際能力的提高。目前我們應順應時代發(fā)展要求，改革創(chuàng)新，探索出全新的大學英語閱讀教學模式，形成以培養(yǎng)學生自主學習能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目的的英語閱讀教學法。

二、英語閱讀教學的目標

大學英語教學大綱中明確提出要培養(yǎng)學生具有“較強的閱讀能力”。針對大部分學生，他們學習英語的目的就是以英語為工具，通過閱讀幫助自己的專業(yè)學習研究。因此，教師把培養(yǎng)學生具有“較強的閱讀能力”作為終極目標。……