網絡環境下大學英語寫作的教學研究

摘 要：隨著科學技術的發展，越來越多的高科技開始走進課堂，老師的教學也開始以網絡為基礎，這無疑方便了老師的教學工作，也能夠起到幫助學生學習的作用。大學英語是一門非常重要的學科，本文主要對網絡環境下大學英語寫作教學進行研究。

關鍵詞：網絡環境；大學英語；寫作；教學

英語是全球通用的國際語言，隨著全球化的發展，英語的地位可以說是越來越重要了。大學是離學生踏入社會最接近的一個階段，在這個階段中學習好大學英語非常重要，國家教育部明確規定大學畢業的條件是獲得英語四級證書，從這也可以看出大學英語的重要性。基于網絡環境下的大學英語寫作教學能夠很好地幫助學生提高成績，因此，對其進行研究有非常重要的意義。

一、如何進行網絡環境下的大學英語寫作教學

首先，和傳統的英語寫作方式類似，網絡環境下的英語寫作同樣需要進行材料搜集和題目選擇的工作。但是在搜集材料的時候，網絡環境下的教學相對于傳統的寫作方式來說是相對簡單的，網絡可以為學生提供更多的材料資源，讓學生的寫作準備工作做得更充足，網絡資源也成了學生進行英語寫作的非常重要的參考。老師在這個準備階段應該正確指導學生對資源進行參考，教給學生如何正確利用網絡資源，幫助學生樹立正確對待參考資源的意識。

其次，在準備工作做足了以后，學生就要進行語言的組織，并將語言轉化成英文表達方式。這時候老師就應該將自己多年的寫作經驗傳授給學生，并對經驗進行總結和歸納，運用多媒體的形式向學生展示，多媒體展示的方式比傳統的黑板板書的形式更加形象，更能調動起學生學習的興趣。

最后，學生要將自己的文章輸入電腦，運用網絡的強大功能，對寫作成品進行批改。網絡能夠既快速又有效地指出學生的錯誤，并且不會帶有個人感情色彩，這樣的批改對于學生來說更加公平。在這個方面做得比較好的網站就是批改網，這個網站里面有大量的文章可以供學生寫作，學生提交之后網站會自動從拼寫、語法、格式等方面對學生的寫作進行評析，表現得非常直觀，非常有助于學生對文章進行修改。

二、網絡環境下大學英語寫作教學的應用效果

首先，由于不同的英語老師閱讀興趣不同，他們所涉獵的知識并不能夠滿足所有學生的需要。很多時候可能受到時間和現實資源的限制，老師很難在短時間內為學生找到合適的參考資源，這是傳統的書本資源的局限性。相反，在使用網絡環境教學之后，網絡可以通過一些著名的搜索引擎提供給學生大量的閱讀資源，幫助學生整理綜合寫作材料，能夠讓學生的準備工作做得更加充足。

其次，網絡環境下的英語寫作也能夠提高學生計算機使用能力，而這種能力的提升也是對英語寫作能力的一個補充，能夠促進學生英語寫作能力的提升。老師自己布置的英語題目大多都是出于老師的主觀因素，這樣的寫作對于學生來說起不到良好的作用，在這個過程中學生的創造性思維會被逐漸壓縮。相反，利用網絡環境，英語寫作教學可以很好地避免這個問題。網絡環境也為學生和老師提供了一個很好的書寫平臺，在這個平臺之上，學生是主體，是資源的整合創作者。

最后，由于網絡技術的發展，很多人對于紙和筆都已經產生了厭煩的情緒，在這種厭煩情緒之下，如果繼續采用傳統的教學寫作方式，學生的寫作能力是不能得到提升的。網絡環境為學生提供了現實和網絡兩個課堂，這兩個課堂轉換自如，可以最終實現雙贏。豐富多彩的網絡提高了學生學習的興致，網絡給的書寫建議是非常客觀公正的，可以避免老師給學生指出錯誤的尷尬，并且，網絡上面的批改意見是即時性的，能夠在最短的時間內促進學生對知識點的鞏固，對學生的學習起到了一個很好的推動作用。

綜上所述，網絡環境下的英語教學非常有益于提高學生的英語能力，在大學英語寫作方面體現得最為明顯。新時代背景下應用這種新型的教學方式是歷史發展的趨勢。為了能夠使網絡環境下的英語教學持久發揮積極作用，老師應該不斷摸索，不斷改進自己的教學方式，從而更好地幫助學生學習大學英語寫作。

參考文獻：

[1]倪清泉.網絡環境下基于協作學習的大學英語寫作教學研究[J].外語電化教學，2009（3）：63-68.

[2]楊海娟.網絡環境下學生英語寫作教學[J].中國教育學刊，2012（S1）：73-74.