高職院校聲樂專業通俗唱法教學思考

張弘

摘要：在世界音樂發展歷史過程中，通俗流行音樂對于音樂歷史發展有著至關重要的作用，也是人民大眾最喜聞樂見最常應用的一種音樂形式。因為其較為生活化和口語化，所以使得通俗流行音樂得以在歷史長河之中源遠流長。而在高職院校聲樂教學之中，為了有效突出教學科學性、合理性，就是便需要根據時代發展潮流，通過通俗唱法的引入來凸顯高職院校聲樂專業教學發展性，在正確的教學方法之中，注重學生通俗唱法的發生與技巧，為高職院校聲樂專業教學水平、教學質量提供良好的基礎。本文主要分析與研究在高職院校聲樂專業教學之中，為了有效滲透教學思想和教學改革方法，需要借助通俗唱法教學內容來增強學生對聲樂內容的學習效果，以提升學生發聲技巧和對唱法的個性化理解。

關鍵詞：高職院校;聲樂專業;通俗唱法

在高職院校聲樂專業教學過程中，由于聲樂專業教學具有專業性和復雜性特點，因此在引導學生開展相關學習之中，應重點對學生唱法進行合理培養，讓學生形成一個良好的歌唱習慣，以此完善演唱技巧。但是在傳統教學模式之中，高職院校聲樂專業教學顯得過于單一和枯燥，難以在課堂教學之中融入多樣化內容和資源，以引導學生開展自主歌唱和自主剖析，使得學生自主性和自由性較差。因此在聲樂專業教學改革和創新之中，高職院校聲樂專業教師需要充分運用通俗唱法，尊重通俗唱法的自然隨性，以此在主題教學之中引導學生進行良好的演唱訓練，讓學生遵守通俗唱法的內在特點，以提升學生通俗唱法訓練效果。

一、高職聲樂教學凸顯的問題

第一，當下高職院校聲樂教學內容過于陳舊，與現代化社會發展不相符，在傳統聲樂教學之中，由于已存在諸多年的歷史，在某一個特定時代之下所產生的獨特唱法也被運用到如今的聲學教學之中，以此形成獨特的聲樂體系。而在聲樂專業教學之中，需要高職院校聲樂教師結合歷史唱法與現代音樂，以此來達成對聲樂教學的傳承，但是在大部分生物教學之中存在諸多問題，使得許多內容脫離現代社會發展時代特點，讓學生的時代感難以帶入到傳統教學之中。在缺乏時代特點之下，學生必然難以理解聲樂教學內容的主要含義，使得學生學習效果不高。

第二，高職院校聲樂教學方法過于古板，無法有效激發學生想象力和創造力。在傳統教學模式之中，高職院校聲樂教學形式主要以教材內容為主，很難在短期之內讓學生在傳統訓練之中得到靈魂感悟，也難以讓學生在想象力的空間之中形成良好的唱法訓練，使得學生在被動式學習模式之下被限制在了專業唱法之中，無法有效創造具有多元化的唱法思想。而在開展聲樂教學之中，許多學生的思想也被困在了專業教學之中，對學生聲樂未來發展產生了不利影響。

二、高職院校聲樂專業通俗唱法教學

1強化學生聲樂訓練力度，實現循序漸進

在高職聲樂專業教學創新與優化之中，需要高職院校教師心中有所思想，不管哪種唱法，聲樂訓練都是必須的。因此，在高職聲樂專業課堂教學中，聲樂教師應努力強化學生發聲訓練，根據通俗唱法的特點，安排科學合理的訓練方案，實現學生音高音色上的突破，不斷提高音樂演唱效果。

比如我們教師可利用鋼琴伴奏，來訓練學生爬行音階，循序漸進改善表現力。還要注重訓練他們的真假聲轉換，并能結合作品指導學生呼吸的節奏，保證能在演唱中氣息保持平穩、綿長，以提高他們的發聲綜合能。

2注重突出個性

每一個學生在課堂學習之中都呈現出不同的表現形式，這也是學生具有差異性與個性化的主要特點。在高職院校聲樂教學中，不同的學生有著不同的嗓音特點，在科學的發聲方法訓練下，通俗唱法要突出不同的音色，表現出學生不同的特點，就要努力尋找到通俗唱法聲音個性的依據。可以使用改變習慣的方法，如純模仿和盲目用嗓子，利用理性的用嗓子的方法來替代感性的用嗓子的方法。我們都知道，流行歌曲就是利用個性化的展示來彰顯個性化。

比如歌曲齊豫的《船歌》、許茹蕓的《獨角戲》，都是這樣的演唱效果。均通過氣聲充分地展示作品深刻內涵。演唱時要進入歌曲所賦予的角色當中，通過演唱能給聽眾畫面感和想象的空間，從而達到聲情并茂的演唱狀態，彰顯個性特點。

總之，在高職院校聲樂專業教學之中，為了擺脫傳統教學模式之下所開展的純理論性教學，而忽視了學生對聲樂內容的深層剖析與實踐唱法的培養，使得高職院校聲樂專業學生無法得到有效的學習體驗感，難以激發學習興趣、學習熱情。因此在現代化素質教育理念之下，有效滲透通俗唱法在高職院校聲樂專業中的運用，需要剖析和分析通俗唱法內在含義，以細節的方式來逐步運用到聲樂專業教學之中，讓學生一步步了解到聲樂專業過程中對通俗唱法的合理運用，提升學生在通俗唱法訓練之中自身唱歌技能與運用效果。

參考文獻：

[1]潘懋元.多學科觀點的高等教育研究[M].上海：上海教育出版社，2001

[2]（美）貝內特·雷默.音樂教育的哲學[M].北京：人民音樂出版社，2003.

[3]張平.對高師聲樂課堂教學的幾點思考[J].韶關學院學報，2005（10）.