淺析高中體育教學現狀與優化策略

覃海

【摘 要】學生是國家的未來與希望，體育教學目前仍然是學生參與體育鍛煉的重要途徑。而現有的體育教學硬環境和軟環境都不容樂觀，學生的身體素質堪憂。為了提高體育教學效率和學生的身體素質，本文從軟環境和硬環境兩方面分析了高中體育教學的現狀，并給出了筆者認為較好的優化策略，以此促進高中體育教學順利開展。

【關鍵詞】高中體育 現狀 優化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.089

青少年是國家的未來與希望，而近幾十年來我國青少年的身體素質日益下降，備受教育學者的關注，體育界教育人士從多方面對體育課程進行改革，希望能通過優化體育教學環境，來改善我國青少年的身體素質，這也是本文的意義寫作所在。

一、高中體育教學的環境現狀

（一）高中體育教學硬環境現狀

首先，體育教學場地包括室外體育運動場地和室內體育場所，是保證體育教學順利開展的重要條件，對體育而教學效果有直接影響。 而目前的室內體育場地明顯不足，所能開展的體育教學項目比較少，且種類較為單一。

其次，體育教學器材分為必配類和選配類，必配包括一類和二類必配。但多數學校由于客觀條件所限，必備器材尚且不足，何況選配器材，所配器材大多如籃球、足球、排球等基礎設備，更多的體育器材尚處于待配狀態。

再次，體育教學的班級規模也是影響體育教學效果的重要因素。原則上，體育教學課堂班級的人數不能太多，因為教師的教學精力有限，不能對每個學生進行單獨教學，而且人數過多也會降低學生的體育課程學習效率。但是，就目前來看，同時進行體育學習的人數過多，造成了學生進行體育鍛煉的平均面積過小，嚴重影響了體育教學效果。

（二）高中體育教學的軟環境現狀

學校對體育的重視程度，是能否進行有效體育教學的大背景。如果學校能為體育環境建設作出努力，就能有效帶動師生進行體育學習，提高鍛煉積極性。而目前部分學校為片面追求升學率，對體育不都重視，體育排課量少，教學環境差，體育教學設施落后，都成了制約體育進一步發展的重要因素。其次，受校方和社會所施加的壓力影響，部分體育教師也不甚重視該門課程，教學積極性不高，對體育教學的課堂要求低下，加之小部分體育教師的專業素質有待提升，都成了影響體育教學效率的重要因素。

且受環境所限，教學方式較為單一，嚴重影響學生的身體素質提高。因而也導致學生對體育教學的重視度不足，導致學生學習興趣不高，學習態度不端正，往往體育課演變成休息課，課堂上聊天玩鬧現象層出不窮，體育教師形同虛設，體育鍛煉根本無從談起，體育教學目標也就往往如同一紙空文。因此，改變當前的體育教學環境形勢迫在眉睫，下文中將提出針對上述兩方面的優化措施。

二、高中體育教學環境的優化策略

（一）高中體育教學硬環境優化策略

首先，學校應當改變對體育教學的態度，高度重視學生的身體健康，為學生進行繁重的腦力學習奠定良好的身體基礎，使同學們做到勞逸結合。

因此，學校應當增加場地周圍的綠化面積，栽種綠色植物，改善教學環境，為能夠在體育場上上課的學生和教師提高一個清凈良好的教學環境。

其次，校方可聯合學校、社會、家庭等，通過多方聯動，爭取資金，擴大學校的體育教學場地，以及利用周圍的場地資源，擴大學生的活動場所，多方聯合改變場地不足問題，滿足學生從事體育鍛煉的要求。

第三，受制于現有的體育設施落后且種類單一，學校應當加大學校經費投入，增加體育器材的種類和數量，改變體育器材嚴重不足的情況，滿足不同學生進行不同的體育鍛煉的要求。

同時，也鼓勵學生自帶體育器材，來滿足教學需求。當然，學校需要組織人員定時對體育設施進行維護，保證器材的安全性。由于部分學校不重視體育教學環境的衛生，教學設施和垃圾隨意丟棄，導致體育場地臟亂差，嚴重影響了師生教學和學習的熱情。因此體育場地和器材要盡量美觀和諧，組織學生進行定期清理，號召學生愛護體育場地和體育器材，共同為體育持續教學創造美好的環境。

（二）高中體育教學軟環境優化策略

教師是體育教學的課堂引導者，而傳統的體育教學對教師的教學質量要求不高，為了扭轉此局面，學校課通過激勵機制和績效考評促使教師提高優質教學的意識和提高體育教學的專業素養。如針對體育教師的教學內容設計，應當滿足科學、適量、安全等特點，適合高中生學習。

其他如教師應當形成的體育教學觀，真正做到為學生服務，滿足學生的體育鍛煉需求，同時提高處理突發事件的能力，有一定的急救常識，能在一定程度上維護學生的身體安全，營造和諧的師生關系，為今后的教學打下良好的基礎。其次，學生應當重視體育教學的重要性，改變過去認為體育教育無關緊要的錯誤認知，重視對自己身體素質的提高，積極從事體育鍛煉，尊重體育教學，以認真負責的態度參與體育課堂。

除了體育課堂學習以外，學校還可以鼓勵學生根據自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的體育項目，自發建立體育社團，促進學生進行體育學習的熱情。還可以舉辦體育學習小組，為彼此就體育鍛煉提供交流的機會，擴大學生的參與度。最后，學校應當重視體育教學，積極鼓勵學生參與體育活動，為學生提供更多的鍛煉時間和鍛煉機會。

同時，根據自己的體育環境的實際情況，建設特色體育課程以提高學校的體育凝聚力。如不少學校有籃球隊、足球隊、健美操隊等等，可選擇一兩個優勢項目加強訓練，以此來增強學生們對體育課程的認同感和榮譽感，促進更多學生發掘自己的優勢項目，積極提高身體素質。為學生德智體美全面發展創造良好的環境。

并且，學校還可以設置“體育文化園地”等專欄，或者開展相關的體育宣傳講座，看體育比賽等等，給學生普及相關的體育新聞和體育知識，激發學生體育鍛煉的熱情，努力形成良好的體育教學氛圍。

總之，受繁重的學業壓力影響，體育教學目前仍然是高中生參與體育鍛煉的重要途徑。而現有的體育教學硬環境和軟環境都不容樂觀，學生的身體素質堪憂。為了學生的身體健康，也為了學生能更好地投入腦力學習，我們需要繼續改善高中體育教學環境。而高中體育教學環境的優化還需要通過從更多渠道進行努力，從而形成良好的教學氛圍，才能促進高中體育環境的順利進行。