淺析中職學生社交禮儀課程教學創(chuàng)新

【摘要】：在目前許多的中職院校當中，社交禮儀一門雖多數(shù)都還隸屬于學校基礎課程的教學的范疇，但其教學成果卻大都不甚理想，這其中，難免存在著一些教學方面的嚴重問題，急需要各個中職院校以創(chuàng)新改革的方式改正和加強。中職院校大力增進對學生社交禮儀課程的教學創(chuàng)新，對學生未來的成長成才有著十分良好的推進作用。

【關鍵詞】：中職學生，社交禮儀，教學創(chuàng)新

在當前社會的各種社交活動過程當中，充分按照當前社會普遍認可的社交禮儀要求去做，就會使交往的雙方在交往過程當中獲得被人尊重的滿足感。現(xiàn)如今，來自社會各方面的競爭都表現(xiàn)的十分激烈，在這種大背景之下，努力提升競爭者自身的內(nèi)在修養(yǎng)是十分必要的。因此，做好中職學生的社交禮儀教育，對于中職院校為未來整個社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著十分重要的作用。而通過對中職院校在社交禮儀教學方面所存在的問題研究，對中職院校接下來社交禮儀課程的充分展開，起到了一個十分良好的引導和支持的作用。

1.中職學生社交禮儀課程的重要性

中職學生社交禮儀課程的不斷開展，是建設現(xiàn)代化和諧社會的重點需要，是提高現(xiàn)代人社會禮儀修養(yǎng)的必然途徑之一。

到目前為止，中職院校當中的社交禮儀教育普遍存在著一些問題。由于中職院校生源大都是初中畢業(yè)，年齡尚小，正處于青春期的叛逆階段，又在行為教育方面十分欠缺，整體約束性很差，導致學生自由隨意，生活散漫等問題常有出現(xiàn)，因而給學校社交禮儀課程的實施展開在一定程度上造成了一些難度。同時，基于這樣的現(xiàn)狀，也從側面反映出了對中職學生的社交禮儀課程進行改革創(chuàng)新的必需性和重要性。中職學生掌握一定的社交禮儀規(guī)范，是提升中職學生自身道德修養(yǎng)，盡快融入未來社會重要支持和良好保障。

2.中職學生社交禮儀課程存有的問題及其產(chǎn)生原因

2.1中職學生社交禮儀課程存有的問題

首先，就中職學生本身來說，在文明禮儀方面常有欠缺，對于社會禮儀課程的學習的重要性認識不夠，學生學習的積極性不高，且缺乏基本的社會利益常識，對于“謝謝”、“對不起”等基本的禮儀詞匯根本不屑使用，反而出口成臟，常用語惡俗，并引以為傲。

其次，在少數(shù)學生身上，一些不文明的行為習慣也常有出現(xiàn)，例如曠課、逃學，更有甚者尋釁滋事、打架斗毆等惡性事件也是頻頻發(fā)生。

2.2問題產(chǎn)生的原因

首先，現(xiàn)代中職學生的學習過程普遍有著很強的專業(yè)性，不同專業(yè)的學生因為學習狀況不同，所以在學習方法、能力上有著十分明顯的區(qū)別。

其次，中職學生人數(shù)較多，往往在上課的時候經(jīng)常是幾十名學生聚集在一起上課，實在不利于老師一對一的專業(yè)指導，學生對于老師在課程上的教學內(nèi)容的充分理解，存在著很大的難度。

3.中職學生社交禮儀課程教學創(chuàng)新實例分析

3.1“微課形式”

隨著當今社交禮儀的不斷發(fā)展完善，禮儀教育當仁不讓的成為了中職學生提升自身素質(zhì)的一種最重要的教育方法。目前，在中職學生的社交禮儀課程教學過程當中，一些中職院校已經(jīng)開始創(chuàng)新推行了一種“微課形式”的規(guī)范教學方式，即信息時代創(chuàng)新使用的一種新型社交禮儀課程教學方式。

微課形式的社交禮儀課程教學，是通過將課程內(nèi)的知識點視頻化的主要方式，將社交禮儀知識系統(tǒng)性的傳授給學生學習。通過這樣的方式，學生不僅可以在課堂上學習到知識，同時還可以讓學生在課后很容易的復習到同樣的社交禮儀知識點，如此理解鞏固，將社交禮儀課程內(nèi)一些十分零散且不好操作的知識點充分統(tǒng)一在一起，集中教學，集中展示，在最大程度上讓學生自由自主的將課上所學習到的知識在腦中構建成一個完整的知識體系，不斷提高了學生的自主學習能力，同時還行之有效的提高了中職院校社交禮儀課程的教學的教學水平。

3.2教學方式多樣化

由于社交禮儀一門課程較其他學科來說更具有實踐性，因而在教學過程當中應該著重避免照本宣科、閉門造車的現(xiàn)象出現(xiàn)。

因此，教師在教學的過程當中應注意教學方式的多樣化。比如，將多媒體的教學形式引入課堂，增強學生對社交禮儀一門課程的認知。再如，在教學過程當中，只將教材中重點的知識內(nèi)容詳細講解，而其余內(nèi)容只做簡要介紹即可。如此一來，教師便可以利用課堂剩余的時間重點對學生講述古今中外的禮儀實例，同時還可以讓學生針對當日所學的內(nèi)容進行情景對演，充分調(diào)動起學生學習的積極性，在提高學生學習興趣的同時，不僅緩解了課堂內(nèi)原本嚴肅的氣氛，同時讓學生更加生動形象的學習到社交禮儀方面的知識，學以致用，最終做到融會貫通、舉一反三。

3.3改革考試的方法

在傳統(tǒng)的教育模式當中，理論考試一直是校驗學生學習成果的主要方式之一。但對于社交禮儀一門實踐性較強的課程來說，學生在學習過程當中，若只是簡單的背下了書本上的知識要點應付考試，是根本無法做到合理將理論知識應用于實際的。因而，合理的改良傳統(tǒng)的考試方式就變得尤為重要了。

社交禮儀一門課程考試方式的改良，重點要加強學生平時表現(xiàn)成績以及應用能力考核成績在期末總成績當中的比重，比如，在綜合成績評定當中，平時成績與期末成績得分各占一半，同時在期末考試當中，加入對學生應用能力的考核，如模擬社交、模擬面試等方式，重點考核學生對書本內(nèi)容的合理應用，使學生本身就意識到，社交禮儀一門課程的重中之重，便是能夠?qū)⒗碚撝R良好的運用于實際。

4.結束語：

社交禮儀，不僅僅是一種道德性的規(guī)范，同時也是維護當今社會正常運行的重要手段。總而言之，中職學生社交禮儀課程的不斷創(chuàng)新，不論是對于學生本身，還是對于整個社會未來的發(fā)展，都具有著十分重大的意義。對中職學生社交禮儀的教育培養(yǎng)，不僅僅是當前素質(zhì)教育的需要，同時也是整個社會文明進步、道德提高的強烈需求。

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