大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望

【摘要】：現(xiàn)在我國(guó)越來(lái)越注重對(duì)人民的思想教育工作，要求以馬克思主義為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做一個(gè)講文明、講禮貌的中國(guó)公民。大學(xué)生是我們學(xué)生時(shí)代一個(gè)先進(jìn)知識(shí)分子的代表，他們象征著中國(guó)社會(huì)的精神風(fēng)貌，應(yīng)當(dāng)具良好的思想政治道德和馬克思主義唯物論的觀點(diǎn)。目前中國(guó)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)較過(guò)去文革時(shí)期有了很大的提高，但是仍然有令人不足之處，有些大學(xué)過(guò)于自私，以“自我為中心”，說(shuō)話粗俗，不考慮別人的心理感受，在校違反學(xué)校規(guī)章制度，染上社會(huì)惡習(xí)等，因此本文淺談大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀和展望，圍繞著思想政治教育的研究背景、大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀、以及對(duì)他們思想道德教育提出的建議和展望。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生;思想政治教育;馬克思主義

大學(xué)生是我們學(xué)生階段的一個(gè)先進(jìn)知識(shí)分子的代表，他們象征著中國(guó)社會(huì)的精神風(fēng)貌，應(yīng)當(dāng)具良好的思想政治道德和馬克思主義唯物論的觀點(diǎn)。目前中國(guó)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)較過(guò)去文革時(shí)期有了很大的提高，但是仍然有令人不足之處，有些大學(xué)過(guò)于自私自已，以“自我為中心”，說(shuō)話粗俗，不考慮別人的心理感受，在校違反學(xué)校規(guī)章制度，染上社會(huì)惡習(xí)等。目前國(guó)內(nèi)的專家和學(xué)者對(duì)于思想政治教育的研究主要集中在宏觀領(lǐng)域，對(duì)個(gè)別群體和地區(qū)的研究甚少。因此本文淺談大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀和展望，圍繞著思想政治教育的研究背景、大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀、以及對(duì)他們思想道德教育提出的建議和展望。

一、思想政治教育的研究背景

隨著改革開(kāi)放的政策實(shí)施，我國(guó)人民的生活水平有了很大的提高，基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)，人民不僅已經(jīng)滿足物質(zhì)方面，更要提高精神道德方面。因此我國(guó)越來(lái)越注重對(duì)人民的思想教育工作，要求以馬克思主義為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做一個(gè)講文明、講禮貌的中國(guó)公民。對(duì)于國(guó)家而言，展現(xiàn)一個(gè)國(guó)家民族風(fēng)貌的決定性因素是國(guó)民的思想道德素質(zhì)的高低，如果一個(gè)國(guó)家連最基本的國(guó)際間交往法則都不會(huì)遵守，可想而知這個(gè)民族的思想道德是何等的低下;對(duì)于集體而言，思想道德教育在整個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)建設(shè)中也起著至關(guān)重要的作用，它是團(tuán)隊(duì)的核心力量，正確的思想道德教育指引著團(tuán)隊(duì)朝著又好又快的方向發(fā)展，錯(cuò)誤的思想道德對(duì)集體起著消極阻礙作用;對(duì)于個(gè)人而言，思想道德是一種無(wú)形的力量，它會(huì)幫助我們樹(shù)立怎樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，尤其是對(duì)于大學(xué)生而言意義非凡，因?yàn)檫@是我們從學(xué)生時(shí)代邁向社會(huì)人群的關(guān)鍵時(shí)期，我們形成怎樣的思想政治觀念對(duì)于我們以后人生規(guī)劃，職業(yè)的選擇，婚姻對(duì)象的選擇都起著重要的作用，因此培養(yǎng)良好的思想政治教育對(duì)于我們而言非常有必要。

二、大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）以自我為中心

社會(huì)上流傳著90后的孩子是自私的，是揮霍的一代，是缺少獨(dú)立性的一代，是在愛(ài)的襁褓下生存的一代人，對(duì)于這樣的觀點(diǎn)不同的人有不同的回答。當(dāng)代大學(xué)生不好的一面不能代表著全體所有，只是在信息化時(shí)代被媒體炒作擴(kuò)大化，但是我們也不能否認(rèn)一點(diǎn)，如今有些大學(xué)生以自我為中心的思想越來(lái)越嚴(yán)重，據(jù)報(bào)道某某大學(xué)的學(xué)生因?yàn)樵谑程门抨?duì)買飯時(shí)不小心與人發(fā)生口角，事后歐打群架造成幾名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)身亡。這反映出有些大學(xué)生心中沒(méi)有謙讓二字，也缺少基本的忍讓，只顧忌著自己的想法。對(duì)于教師、長(zhǎng)輩甚至是自己的父母沒(méi)有尊敬之意，隨口就是“你，你怎么”，有脾氣就朝著自己親近的人隨意發(fā)泄，生活上不注重節(jié)儉，沒(méi)錢就開(kāi)口找父母要，稍微不能滿足自己一點(diǎn)就開(kāi)始與父母爭(zhēng)吵甚至是離家出走，這都是缺少基本的思想政治教育;另外一些大學(xué)生利用自己家里的權(quán)力關(guān)系在同學(xué)之間高調(diào)顯赫，例如前幾年發(fā)生的李剛事件，仗勢(shì)著自己父親的高官隨意的踐踏別人的生命，等到他的將是法律的制裁;還有一些大學(xué)生寢室毒害室友的事件頻繁出現(xiàn)，追究其原因還是因?yàn)榇髮W(xué)生的思想道德低下，心胸狹隘，不懂得如何化解同學(xué)之間的矛盾。

（二）學(xué)生思想道德水平認(rèn)識(shí)重視不夠

據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于思想道德是什么，如何形成思想道德等問(wèn)題，能夠回答出來(lái)的人只有20%，甚至有的大學(xué)生會(huì)質(zhì)問(wèn)思想道德素質(zhì)對(duì)我有什么影響嗎，它能夠當(dāng)飯吃嗎？這足以反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想道德認(rèn)識(shí)程度不夠。

（三）教師的綜合素質(zhì)較低

如今在一些大學(xué)的課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的思想道德教育滲透較少，他們認(rèn)為只管完成自己的教學(xué)任務(wù)就可以，至于其他方面不必過(guò)多的參與，這完全是錯(cuò)誤的思想。教師的本質(zhì)是教書育人，不僅要傳授科學(xué)的文化知識(shí)，還應(yīng)該傳授思想道德知識(shí)，使學(xué)生成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人;同時(shí)有些大學(xué)老師自身缺少思想道德教育，例如：網(wǎng)絡(luò)上熱傳一個(gè)大學(xué)生因?yàn)榧抑械挠H人去世請(qǐng)假回家，結(jié)果遭到教師的拒絕，理由是只有好好學(xué)習(xí)才是對(duì)親人最大的安慰。讓人聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，在社會(huì)上引起廣泛的熱議，幾乎都認(rèn)為該教師應(yīng)該辭退回學(xué)校好好接受思想道德教育。

（四）家庭教育的缺失

目前許多家長(zhǎng)為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，提供好的經(jīng)濟(jì)水平，一心只想著如何賺錢給孩子們提供好的平臺(tái)，卻忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，與孩子們的溝通。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)農(nóng)村留守兒童的比例約占全國(guó)35%，這說(shuō)明許多孩子缺少完整的家庭教育。甚至有些父母完全不顧孩子的不良行為，久而久之孩子們的惡習(xí)就形成了。

三、大學(xué)生思想政治教育的建議和展望

（一）重視家庭教育對(duì)大學(xué)生的思想指導(dǎo)

家庭教育作為孩子們思想道德教育基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視，俗話說(shuō)父母是孩子們最好的老師，因?yàn)楦改傅囊谎砸恍校诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)形成潛移默化的映像，他們會(huì)去模仿。因此父母應(yīng)該做出好的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的不良嗜好有針對(duì)性的進(jìn)行教育，對(duì)于青春期、叛逆期的孩子家長(zhǎng)還應(yīng)該注意教育方式，采用以柔克剛，循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。

（二）加強(qiáng)教師在教學(xué)方面落實(shí)貫徹素質(zhì)教育

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的一味的傳授課本知識(shí)的教學(xué)方法，應(yīng)該用生活來(lái)豐富知識(shí)，尤其是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們的思想比較激進(jìn)和活躍，面對(duì)這樣的群體，教師不應(yīng)該回避問(wèn)題，應(yīng)該正視他們，經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展課外活動(dòng)，與他們進(jìn)行溝通，和他們交朋友，走進(jìn)他們的世界，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心聲音，針對(duì)于他們思想偏激的行為應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能的去挖掘教材中出現(xiàn)的有教育意義的事例作為案例引發(fā)同學(xué)們思考，學(xué)校可以營(yíng)造一種良好的校園文化氛圍，對(duì)于正能量的例子我們要廣泛的宣傳，讓同學(xué)們陶冶情操，在無(wú)形中提高自己的思想道德素質(zhì)。當(dāng)然學(xué)校還可以在課余時(shí)間多舉辦宣講會(huì)，閱讀馬克思主義理論經(jīng)典活動(dòng)，關(guān)于感動(dòng)中國(guó)人物正能量的宣傳，這樣不僅有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，還有利于改善校園文化氛圍。

（三）國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大思想政治教育宣傳力度

國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育政策的貫徹實(shí)施，提高大學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，同時(shí)國(guó)家教育部門應(yīng)該重視對(duì)思想政治教育的宣傳力度，在公共場(chǎng)所例如地跌、公交站牌應(yīng)該進(jìn)行正能量宣傳;在新聞媒體中多傳遞社會(huì)中的好人好事，展現(xiàn)出社會(huì)積極陽(yáng)光的一面;在學(xué)校中號(hào)召定期舉辦校園活雷鋒活動(dòng)，陶冶大學(xué)生情操，提高思想政治道德。

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