九年級化學教學中的一些經驗方法

【摘要】：在九年級化學教學中，如何來有效地促進學生學習興趣、如何來通過多樣化的實驗來促進學生智力開發、如何在化學課外活動中培養學生能力，怎樣做好期末化學總復習，我結合教學實際對這四方面進行闡述，以提高九年級化學教學的效果。

【關鍵詞】：化學教學;學習興趣;智力開發;能力培養;教學效果

在初中化學教學中，大多數教師只注重教學成績，很多時候都是時間加汗水，雖然精神可加，但方法實在不可取，費時費力還占用其他科目的時間，所以研究化學教學的方法，提高化學教學的效率是很有必要的。本文從以下幾個方面進行闡述：

一、促進學生學習化學的興趣

學生學習知識的活動與成效直接取決于學生良好的心理素質。通常而言，心理素質涵蓋了智力與非智力的兩種因素。即便某個人的智力水平較高，倘若不能緊密結合智力與非智力的兩種因素，都難以在學習方面取得較好的成績。由教育心理學與教學研究的實際數據顯示，不少學生彼此之間的智力因素差異性較小，但是對于非智力因素而言，由于其發展過程當中的差異性較大，這必然會讓學習的成效具有極大的分別。學習興趣能夠較好地促進學生的求知欲，拓展其知識層面，可深入的分析與研究學習問題，同時也是促進學生持續前進的動力。具體在化學學科方面，怎么樣來有效地促進學生的學習興趣，提升學生的學習主動性？筆者個人認為，可從下述層面來實施：

1、一個好的開端，可以激發學生學習化學的興趣。

有趣，是九年級學生學好化學的前提。在化學教學中應努力挖掘化學素材，特別是現有的和潛在的各種化學素材，這對學生學習興趣的形成起著決定性的作用。緒言的導引詞直接啟動了趣味性的化學。依據教學實踐經驗可明確的知道，化學學習當中最為關鍵的是首次化學課的學習。因此，充滿趣味性的首次化學課，能夠有效地提升學生的學習興趣。

2、強化實驗教學，促進學生學習化學的興趣

生動有趣的演示實驗，可有效地提升學生的學習興趣。教師應在開展實驗之前，精心進行實驗前的各項準備工作，在實驗當中應做到明確演示、進度合適，能夠讓學生認真細致的觀察實驗的整個過程。為規避出現學生僅僅是注重對實驗現象進行觀察，而不注重學習化學知識，教師需要指導學生認真記錄下實驗的各種現象，通過這樣的學習方法來促進學生的思維能力與觀察能力。在學校實驗條件允許的情況下，我們可以把一些簡單的實驗讓學生在老師的指導下完成，并在實驗結束時，讓學生做一個簡單的總結，同時教師指出問題的所在，表揚總結得好的學生，這樣學生會收到意想不到的效果，學習熱情也會成倍增加。

3、使用新的教學方法，能鞏固學生學習化學的興趣

開展化學實驗是具有趣味性的學習方式，可是對于學生而言，學習化學知識及各種化學運算，則是一種較為枯燥的學習過程。為能夠較好地保持生動有趣化學實驗的學習感知，可采用新穎別致、充滿趣味性的的教學方法 來促進學生的學習興趣。

4、應用多樣化的課外活動，可有效地促進學生的學習興趣

開展化學教學應促進學生的化學知識水平，提升學生的綜合素質，更要利用化學知識和生活以及各學科的緊密聯系，拓展學生的視野，培養學生的廣泛興趣。

總之，在整個教學過程中，持久性和普遍性，激發和培養興趣是相互依存，相互聯系的，只有把他們緊密相融，在教學當中進行靈活運用，方可讓學生深入的學習與理解知識、促進學生的整體發展。

二、借助于實驗教學來較好地開發學生的智力

1、強化教學成效，開發學生智力

知識和智力具有密切的聯系。倘若不能理解與掌握客觀事物，就難以具備分析與研究問題、解決實際問題的綜合性能力。從此方面而言，學生不掌握基礎知識，就必然會讓學生難以較好的開發智力，因此，教師想要確實的開發與提升學生的智力，就需要培養學生學習與掌握基礎知識。我們必須通過課堂教學，以反映物質的性質，通過實驗，使學生獲得理性知識，通過實驗和實驗分析解決相關的問題，實現智能的發展。

2、運用啟發式教學方式，來開發與提升學生的智力

開發智力與學習具有緊密的關聯性，通過學習理論知識，掌握實驗技能，促進學習結果再轉化遞進為學習理論。倘若老師僅僅是進行“灌輸式”的教學，那么學生只能被動的進行學習，就不能與提升學生的智力。而在進行實驗時，通常會因為學生的操作失誤，而導致實驗結果有瑕疵，甚至會出現實驗不成功。教師面對此問題、、運用啟發式教學方式來指導學生自主學習，深入分析與研究具體的操作方法存在什么樣的問題，使學生能夠應用自己的思路和方法來解決問題，這樣有利于學生智力的發展。

3、注重討論實驗報告的問題，促進學生智力的發展

作為化學實驗的重點流程，實驗報告在化學實驗當中具有重要作用，化學實驗是化學理論知識與實踐緊密聯系的學習方式，是較好地總結實驗結果的學習形式。

三、在化學課外活動中，培養學生的能力

九年義務教育化學教學大綱指出：“組織和指導學生的課外活動，提高學生學習化學的興趣，開闊他們的視野，培養和發展能力，對發揮他們的聰明才智是非常有用的。“在過去的幾年里，我組織學生進行很多的課外活動，現在談談自己的一些做法和經驗。

（一）在課外活動中培養學生的能力

化學課外活動是學生發展智力的廣闊天地，是課堂教學的有益補充，對培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自我學習能力是大有好處的，培養這四種技能的目標如下：

1、觀察能力的目標：觀察時會選擇觀察的目標，觀察的方法，會對實驗現象進行分析，撰寫實驗的報告。

2、實驗能力培養的目標：了解儀器的名稱、圖形、使用和操作原理;掌握常用的設備操作技能;獨立設計一般性或創造性的實驗。

3、思維能力的培養目標：可以利用化學知識來判斷、解釋化學現象。

4、自我學習能力的培養目標：在原有知識的基礎上，選擇合適的內容，通過自學來解決課外活動中遇到的問題。

（二）化學課外活動的內容和組織

1、活動內容

結合科學技術發展與化學史的課外活動。例如，組織學生觀看化學和生活的幻燈片，介紹教科書中有關科學家的插圖。這樣既增加了思想教育的內容，又增強了學生的學習興趣和學習積極性。

結合當地生產實踐的課外活動。教學內容應堅持聯系本地實際情況，特別是針對農村中學生，理論與實踐相結合是教學的一個重要方向。

課外活動與思想政治教育。例如，給學生做一個“鬼火”試驗;神奇的無色木劍變紅試驗。通過這種課外活動，讓學生了解這些騙人的鬼把戲，擺脫封建迷信和偽科學，糾正學生的思想認識，進行辯證唯物主義教育。

2、活動的組織

課外活動小組。課外活動小組從10到12人，讓小組內的同學獨立的活動，教師引導學生自我選擇，給學生更多的機會，做自己想做的主題，并能互相配合，有利于能力的培養。

（三）教師在課外活動中的作用

通過以上的活動可以培養學生的能力，關鍵是教師要有明確和具體的目標，教師自身的目標水平決定了學生課外活動的水平。教師主要有以下幾個方面的作用：

1、如何做好指導工作，包括規劃、目標設置、具體指導內容和方法等。

2、讓更多的學生有機會去觀察、實驗、思考，更多的時間去參加課外活動，更多的去參與和探索。

3、教師自身的素質和指導課外活動的積極性直接影響著課外活動的效果。

一句話，教學中很有必要開展豐富多彩的化學課外活動。

四、化學總復習的部分有效地方法

通過復習能夠讓學生深入的理解與掌握知識，并能夠讓學生較好地拓展知識面，進一步掌握了學習知識的方法。如何提高復習課的效果，我想從以下幾個方面：

（一）熟悉“大綱”，提高對指導思想的認識。

1、緊密結合教材，在教學“大綱”范圍之內

回歸到教材當中，不進行機械式的重復，應進行持續的改進及提升。教材的內容與形式都應進行拓展，使之能夠與時俱進的發展。

2、對于所學知識進行全面復習

復習知識并非是完全為備考而進行的，更為關鍵的是應為今后的深入學習奠定下堅實的基礎。

3、注重基本概念，基本技能的學習

在復習的過程當中應重視復習基本概念與基本技能。對部分重點知識進行專門學習，并有針對性的進行多次練習，來深入學習與掌握知識。

4、提升學生的整體能力

復習的重點在于應促進學生的發散性思維與創新思維，較好的提升學生的整體能力，使學生能夠有效地解決學習當中的實際問題。

（二）開展復習的方式方法

1、逐步提升法

通常而言，學習的過程體現出由易到難、由部分到整體的發展趨勢，首要的學習階段是進行整體性的復習。緊密結合所學知識，立足于教材內容，來開展整體性的全面復習，并可借助于表格、歸類等學習方法來進行復習。

2、緊密結合講解與練習， 進一步突出主題

在立足于整體性的復習之上，來對于專題練習重點內容。尤其是要強化練習具有難度內容與典型性的內容，以此來促進學生解決問題的發散性思維。

3、應用形式多樣的復習方法

在教學實踐當中，可應用形式多樣的復習方法，例如學習小組探究式學習、自主學習、課題學習、社會實踐學習等諸多復習方法。

4、分析與研究題型， 促進學生的解題能力

任何的題型都具有內在的規律，可有效地應用題型規律來解決學習當中的實際問題，師生共同來分析與研究題型，不僅可使學生理解與掌握題型規律，同時也可讓學生進行有效地復習。

（三）強化學生深入掌握信息，按照實際情況調適復習計劃

在復習當中應注重學生深入掌握信息，并進行“信息反饋”。借助于“信息反饋”來發現自己學習當中存在的不足之處，按照實際情況調適復習計劃，有針對性的進行復習。

（四）認真做好備考準備事務，促進學生的靈活應對能力

1、強化訓練學生的審題能力

依據實踐經驗指導學生：在審題時一定要做到認真細致，在進行解題時，則可適當的加快速度，強化訓練學生的審題能力，能夠較好的提升學生的解決實際問題能力。

2、提高學生的表達能力。

許多學生都會有正確的想法，但說不清楚，邏輯混亂;要改變這種狀況，我們必須從解題的規范、書寫的格式抓起。

3、有效地拓展學生的非智力因素。

學生在學習方面的認識、態度、體驗、方式方法，都會直接性影響到學習的成效。

4、重視訓練心理素質

在當前激烈的學習競爭氛圍當中，學生必須具備良好的心理素質，方可較好的參與考試。因此， 在考試之前，應有效地疏導心理壓力，讓學生能夠輕松愉悅的進行考試， 考出較好的成績。