中小學生參加社會音樂考級對其音樂學習影響的思考

【摘要】：作為一個音樂專業的研究生，相信很多同學都跟我有著相同的經歷，雙休日和寒暑假是最忙碌的時候，每年夏天都會送一大批學生參加鋼琴考級。這些考級的人群中每個考生都有自己的打算，目的不盡相同，并且每年的人數都呈上升的趨勢。本人就目前越來越火爆的“鋼琴考級”現象進行思考，以下是本人的觀點闡述。

【關鍵詞】：鋼琴考級;音樂學習;影響

一、學生們學習鋼琴的原因和理由

（一）經濟的促進：

社會經濟飛速發展，恩格爾系數越來越低，越來越多的家庭過上了小康的幸福生活，開始追求一些精神上的滿足，比如音樂、繪畫等。生活不只是為了填飽肚子，高雅藝術成為很多人茶余飯后的談資，一方面出于真正的喜歡，一方面也是一種社交的手段?！岸嗖哦嗨嚒敝饾u變成一個人的內涵修養與人格魅力的體現。

（二）“不能輸在起跑線上”

中國自古就有“望子成龍”的說法，每個家長都會對自己的后代寄予厚望，所謂“不能輸在起跑線上”就是對于家長之間比拼孩子的一個反映，每個家長都希望自己的孩子變成別人口中的那個“別人家的孩子”，所以讓他們學各種各樣的技能，上形形色色的補習班。現在的琴行越開越多，很多在校大學生、研究生都開辦了自己的琴行，在某些小區或學校邊，琴行比銀行還多。眼看著周圍朋友鄰居家的孩子，都學了樂器，家長們都會在心中暗自較勁，也紛紛把孩子送進琴行，而現在鋼琴就是最“熱門”的選擇。我問過一些學鋼琴的學生家長，當初選擇鋼琴的原因并不是孩子喜歡，只是鋼琴聲音好聽，不像二胡、小提琴拉不好有“鋸床腿”的神奇效果。真是讓人哭笑不得。

（三）考學的需要

很多大學都招收特長生，一些文化課成績并不拔尖的學生家長就開始動小腦筋了，如何讓自己的孩子在并不優秀的成績條件下，能上一所好大學？對了，學個一技之長！

學一個樂器，考個級，拿個證，似乎就是對孩子能力的一個肯定，先不說現在的考級證書在升學時有沒有用，至少有很多家長還是把它看成像別人介紹自己孩子時候炫耀的資本，如果在升學時能加個十分二十分的就更好不過了！

（四）音樂的熱愛

之前說的三個方面的原因，或多或少都是摻雜著音樂以外的元素，但是更多的學生進行音樂學習還是出于自身對于音樂的喜愛，這一類人往往都是年紀稍大，有自己獨立思考的能力和意識，重點是希望自己學習技能后能使自己感到愉悅，所以經常會看到很多四五十歲的人來學習鋼琴，他們不為取得多少級的考級證書，只是為了表達心中的音樂！如果說四五歲的啟蒙學生是因為自己的喜愛而學琴，真的太難以置信了，當然也并非不可能，畢竟音樂神童還是有的。

二、參加鋼琴考級對音樂學習的影響

有人做過一個統計，在學鋼琴的學生中，有90%的人會選擇考級，這其中的原因有很多，有的是為了讓孩子有一個階段性的總結，有的是需要一個技能的證明，當然也不乏琴行的營銷與推廣，那么鋼琴考級到底好不好？對孩子的音樂學習有什么樣的影響呢？

（一）積極影響：

1、首先一點，鋼琴考級的通過率并不是百分之百，每個人都有被淘汰的可能，這確實是推著琴童和老師一起進步與提高的一個動力，沒有人想在考級中失利，畢竟在很多地方鋼琴考級一年一次，孩子的時間耽誤不起。

2、我們這里說到的鋼琴考級，全稱應該是“業余鋼琴考級”，正是因為“業余”的原因，讓很多人眼中被束之高閣的高雅音樂走進他們的生活，近到不管有什么樣的天賦和能力，有什么樣的音樂素養和背景，都能夠接受平等的鋼琴教育，這對于音樂藝術的普及與傳承無疑是有利的。

3、鋼琴考級其實也相當于一個表演，考官會對于演奏狀態、表情以及情緒的表達提出要求，這就需要在平時的學習過程中多加練習，避免一味的進行譜面的翻譯，成為一個機械的讀譜機器。而且很多學生在學琴的過程中沒有表演機會，考級就成為他們階段性的登臺表演訓練，并且能有專業的評委老師對其表演進行評估，這樣看來，考級也是極好的。

（二）消極影響：

說到消極影響，很多專家學者都在自己的論著中表達了對現行的鋼琴考級制度的不滿，確實，現在鋼琴考級有很多的弊端，下面我為大家總結一下：

1、從制度上來看，鋼琴考級的通過率設置為90%，這樣看并沒有什么大問題，那么換個角度想一下，10個十分優秀的琴童去考級，必定要淘汰一個人，十個技術平庸、音樂感覺極差的學生也有九個能通過，這樣看來，公平嗎？

2、從內容上來看，考級機構有嚴格的曲目要求，其中包括音階、練習曲、復調曲、奏鳴曲等。很多老師和家長為了能夠琴童能順利通過考級，很早就開始準備考級曲，甚至能用一年的時間只練習幾首考級曲，這樣看來，某些已經通過了鋼琴九級十級的學生，能說明他的鋼琴真正水平有多高嗎？并不能吧，最多只能說他有十幾首曲子練得比較熟罷了。我們國內外的優秀鋼琴作品不勝枚舉，從初級到高級，每個階段都有無數的作品等著我們慢慢學習領悟。反觀鋼琴演奏發展的長河，出現了太多優秀的鋼琴演奏家以及作曲家，想把他們的作品全都彈會基本是不可能的，但是我們也要把眼光放得長遠，至少對于所學作品的作者、創作背景、表達情緒有足夠的了解，這就是一個全面學習的漫長過程，如果眼中只有那幾首考級作品，未免太狹隘了，學得越多會發現自己懂得越少！

3、從形式上來看，考級應該不僅是對于考生演奏技能的肯定，也需要對他們音樂表現力進行評估。因為考級的過程就是表演的過程，樂曲完成度、音樂表現力、手指能力、臺風都是要算在最后的成績中。可是由于每年參加鋼琴考級的人數很多，導致一個現象：多數學生被要求彈樂曲的某一段，可能是樂曲中最難的一段，這樣雖然方便了評委老師對于一個學生手指能力的判斷，但是卻破壞了整首音樂的完整性，這種斷章取義的做法，是有悖于我們鋼琴教育初衷的。我們教孩子學習音樂、學習鋼琴，是為了讓他們愛上音樂，培養好的音樂鑒賞力、表現力，技能固然重要，但是情感的表達也是不可忽視的重要部分。

4、從要求上來看，考級機構對于初學者報考的等級沒有要求，很多家長老師急功近利，帶著孩子跳級，一級考完直接報三級、四級，這是多么荒唐的事情！孩子還沒學會走，就讓他跑，還沒學會說話，就讓他唱歌，這種行為我只能想到四個字：拔苗助長！當然，這時候就會有很多家長跳出來說，我們家孩子特別聰明，接受力很強，老師說一遍立馬就明白了，有這個能力去跳級?？墒悄銈冎绬?？音樂學習不同于語文數學，明白了就行了，鋼琴也是一門技術活，沒有達到一定時間的練習，理解能力再強也彈不好，鋼琴練習本身就是一個熟能生巧的過程，過分的拔高可以說百害而無一利！而且初學者打基礎是最重要的，“授人以魚不如授人以漁”，從長遠意義來看，學會學琴的方法，遠比學會那兩首考級的曲子更有用！

5、從社會音樂考級的發展趨勢來看，現在的鋼琴考級等社會音樂考級變得越來越功利化，這其中夾雜著越來越多的商業元素，琴行、老師為了從考生身上得到更多的經濟利益，進行著機械化的教學，一切為了考級，忽略了音樂綜合素養的培養，使越來越多的琴童失去對音樂的興趣，更有甚者，會讓他們一輩子不愿意再學習音樂，這是我們音樂教育的悲哀啊。