高中數(shù)學(xué)課堂中“問題導(dǎo)學(xué)”的實施

【摘要】：新課程教育理念下，要求學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于高中生而言，由于受到小學(xué)階段和初中階段教師的教導(dǎo)，基本的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)掌握，對于他們而言最重要的工作在于引起他們探究的欲望。“問題導(dǎo)學(xué)”為倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)提供了思路，作為一種全新的教學(xué)模式令高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂煥發(fā)出了新生機(jī)。本文從提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的角度加以分析，探討問題導(dǎo)學(xué)的具體實踐方法。

【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);自主學(xué)習(xí);實踐

在高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識難度加大，信息量增多，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)變得空前復(fù)雜。高中數(shù)學(xué)作為高中階段學(xué)生的必修科目從教材到題型訓(xùn)練都呈現(xiàn)難度不一的錯綜復(fù)雜性，既需要舊知識的鋪墊和襯托，又需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識來完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力都呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢，有效運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)效率都有巨大幫助。

一、問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式簡介

高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式圖

問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為師生互動學(xué)習(xí)開拓了新思路，高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為師生提供了交流平臺，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，這一模式下教學(xué)以問題探討為核心展開知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、主動探究問題、嘗試去分析并解決問題，在自學(xué)過程遇到的問題，還有分組討論過程中遇到的問題首先經(jīng)過討論，再輔以教師的點(diǎn)撥，學(xué)生們印象會更加深刻。在理論應(yīng)用和實踐的過程中學(xué)生們又會遇到新的問題，這些問題也可以自己去課本找答案，或者向同學(xué)和老師尋求幫助，這樣一種良性互動循環(huán)模式建立之后，學(xué)習(xí)的過程變得生動而充滿趣味。高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模下教師不僅可以參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識會明顯提升，更能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體實踐方法

1.有效的問題導(dǎo)入是教學(xué)的開展前提

問題導(dǎo)學(xué)以問題開始，整個學(xué)習(xí)的過程圍繞解決問題而進(jìn)行，因此在教學(xué)展開的過程中，教師一定要注意問題提出的方式，要能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還需要具有一定的思維深度。以“二次函數(shù)”為例，問題可以設(shè)置為：如何根據(jù)一個方程式快速在坐標(biāo)系中劃出大致的函數(shù)圖像。首先這個問題包含的面非常廣，從開口方向、對稱軸位置、頂點(diǎn)位置、與坐標(biāo)軸相交點(diǎn)、特殊位置點(diǎn)、位于第幾象限等等很多知識點(diǎn)都包含在內(nèi)，因此不管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)多差，學(xué)生們都可以回答出一些，所以這個問題能夠調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望;其次，這個問題的巧妙之處在于通過一個簡單的問題，把“數(shù)形結(jié)合”的思維傳遞給了學(xué)生，數(shù)學(xué)中的很多問題都不是簡單的幾何或者代數(shù)問題，二者之間常常可以互相轉(zhuǎn)換，因此在教學(xué)的過程中我們要不斷給學(xué)生們滲透數(shù)形結(jié)合的解題意識，可以有效簡化學(xué)習(xí)過程，很多題目甚至只要畫出圖像答案就可以躍然紙上，比起計算要簡單快捷得多。

2.引起學(xué)生討論的欲望促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展

學(xué)習(xí)合作的開展是高中數(shù)學(xué)課堂的必然趨勢，也是未來社會學(xué)生全面能力發(fā)展的必要前提。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們要讓學(xué)生們集體參與到學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)同步開展。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂要幫助學(xué)生們養(yǎng)成“聆聽、思考、敢說、善問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聆聽：數(shù)學(xué)課堂的聆聽并不是帶著耳朵在聽，而是用心聆聽，聆聽同學(xué)的發(fā)言，聆聽老師的教導(dǎo)，在聽的過程中提煉重點(diǎn)，找出思路;思考：尊重每一位同學(xué)的發(fā)言權(quán)，但是不代表我們認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，要對別人的發(fā)言有所思考，形成清晰的思路去對發(fā)言進(jìn)行反駁或給予總結(jié);敢說：在課堂上要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對于老師和同學(xué)的發(fā)言有權(quán)利提出自己的反對意見，在思維的碰撞過程中才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新;善問：疑問是學(xué)習(xí)的開始，針對不明白不理解的問題要敢于提問，善于提問，多問才會發(fā)現(xiàn)更多。

3.重視知識的反思和運(yùn)用過程提升學(xué)習(xí)效果

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程如何只有通過實踐才能有效反饋，我們下一步教學(xué)的目標(biāo)也才能重點(diǎn)突出。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)就是知識運(yùn)用的過程。問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)雖然激化了高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過程，但是學(xué)習(xí)的成果如何還需要實踐加以驗證。精選一些難度不一，考查方向各異的練習(xí)題給同學(xué)們練練筆，避免同一類型的題目反復(fù)出現(xiàn)，讓他們形成思維定式，現(xiàn)在高考的考查方向越來越新穎，也越來越貼近生活實際，因此教學(xué)過程中我們要盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)壓力，以精選題目做為反饋考查的重點(diǎn)。

小結(jié)

問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是目前針對高中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用比較成功的一種學(xué)習(xí)方式，它能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在具體實踐的過程中教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改善提問設(shè)置的方向，不斷激活學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，同時輔以成果檢驗和反饋的環(huán)節(jié)，使得問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)可以全面持久的發(fā)揮作用。

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