校園公共藝術與竹編工藝的有機結合

【摘要】：校園文化是顯現學校靈魂的重要表征方式，而具備為校園注入人文精神，提升校園文化品質功能的公共藝術是構成校園文化相當重要的載體之一，校園公共景觀設計是人們對校園環境進行有意識的改造行為，體現著強烈的時代氣息和人文精神。因此，校園公共空間景觀設計，既要體現校園的文化特征、生態秩序，又要凸顯高雅的藝術氣息和美學風范。本文針對竹編工藝在校園景觀中的應用情況，主要探討竹編工藝與校園公共設施的結合問題，從而營造更加美好的校園環境。

【關鍵詞】：竹編工藝;發展;文化;校園公共藝術

一、竹編工藝文化的發展

《中國竹編藝術》“未出土時便有節，及凌云處尚虛心。”竹的精神、竹的風韻、竹的藝術，顯示了中國光輝燦爛的文化，也顯示了中華民族的情操和風采。中國是世界上最早對竹施藝的國家，中華民族5000多年的歷史，有千年的歲月是銘刻在竹簡上，編織在竹籃里，中國的竹編與竹雕藝術反映了中華民族對美的執著追求和創造，也記述了中華民族利用竹子、開發竹子的高度智慧。

中國竹編與竹雕藝術是一項體現中華民族特色和積淀深厚文化的遺產。我國竹藤編織始于原始社會。殷商時期，竹藤的編織紋樣開始豐富起來，在陶器的紋印上出現了方格紋、米字紋、回紋、波浪紋等紋飾。到了春秋戰國時期，竹的利用率得到擴大，竹子的編織逐步向工藝方向發展，竹編圖案的裝飾氣味越來越濃，編織也日漸精細。戰國時期楚國的竹編編織技藝已達到相當高的水平。據《漳州府志》記載，南宋漳州的竹籃編織工藝已相當精細，并出現了竹碗、竹床、竹筷等竹子工藝制品，這門手藝在漳州不斷地得到完善和發展，使漳州成了竹編、竹制工藝興旺發達之地。明清時期，特別是乾隆時期以后，竹編工藝得到全面發展。江浙一帶出現了編織精致的傳統民間工藝竹籃，成為江南一道醒目的民俗風情，如走親戚擔的托籃、盛糖果用的盤罐、赴京趕考時考生用的考籃、富家婦女用的針線圓盒，其他還有香籃、食籃、花籃等，都是編織相當講究的工藝品。

二、竹編工藝在現代設計中的創新

竹編工藝是我國一項非常重要的手工藝術，這項手工藝術在我們生活中構成了重要的組成部分;歷史悠久的竹編工藝藝術，從傳統的工藝制作到現代化工業生產的現代產品設計，由于時代背景的不同，發展速度的增快，竹編工藝產品在不斷發生著改變和變革，也在不斷的傳承著。在傳統的印跡里手工藝人們只會用技藝編織著一個個巧妙而古樸的藝術品，使現代的設計師們為之借鑒;然而，隨著時代的進步，工業形態的改變，對社會環境的認識，同時也對傳統文化的再認識與傳承，人們把已經處于邊緣化的藝術再次用另一種藝術手法來進行新的設計，同時也站在不同的審美視角來詮釋和觀察新的產品設計和環境;在這個講求環保與文化的時代，自然材料的運用與文化的傳承顯得尤為重要。

現代人對竹編產品設計的審美要求及標準不再停留在傳統的形式上，有更多現代的創新思維與現代元素的應用表現;創作以竹材為藝術作品的目的，是彰顯它的天然材質美和人為技巧的工藝美感，其設計反映作者的藝術思想和其對竹藝材料的認識。竹子的那些天然美感形態是在自然界中長期存在的，就看你是否用心去審視它、發現它、利用它。只要我們用探索的眼睛去審視并加以匠心設計，那圓形竹管、竹根、甚至細竹枝都可以通過巧妙施工讓它在作品中彰顯。使它物盡材用各顯其能，彰現出它特殊材質和材形的美感。

三、竹編工藝在現代公共藝術中的運用

我們常說，設計表達著生活的態度，是生活方式的體現。生活的設計既涉及審美、文化等精神層面內容，也完全可以在一桌一椅等日常具體器物里得到動人詮釋。竹子隨處生長，其生長周期的特點使得竹作為原材的價格很是低廉。正因為竹的平常，竹才有可能作為一種綠色環保的設計用材，在全球范圍內被設計師們廣泛運用，也造就了全球化視野下竹設計之美的豐富。作為一種天然便捷的材料，重視竹材的使用是在社會文化講究綠色環保和可持續發展方向的大環境下延伸出來的;同時也是因為自工業化大生產以來，自然環境遭遇嚴重破壞，人的生活和精神狀態也在高速變化中感到無比疲憊的現實情形下被人們提出來加以運用。

竹的材質具有非常優秀的力學性能。它收縮量很小，而彈性和韌性卻很高，有試驗證明其強度是一般木材的兩倍。也因此，竹材可用于制作多種功能及用途的產品。在現代設計中，為追求一種純粹渾然天成的設計理念，竹的形態往往不會做過多修飾而被運用，無論是原材使用，還是成篾編織，為的就是能一目了然地從其自然形態的單純呈現中感知到設計的精粹。由于竹編技藝的巧妙手工可制造出規整而具有強烈裝飾意味的平面竹編制品，如盛物的筐、籃、燈罩，置于地面的席、座，桌面、椅面等，還有竹制空間、竹制家居用品等，因而在設計師的審美和功能層面下的竹設計品便具有了很強的現代美感，使得這樣的設計帶有人情味，它溫暖且使人親近。傳統的十字行竹編、人字形竹編、方格形竹編等表現出規整的韻律感，有很強的裝飾性，既可單獨運用成器，亦可與不同材質、工藝等和諧搭配創作出具有統一美感的器物。竹的直線形態和曲線形態在設計中常常表現得純樸且優雅。在與竹相關的建筑設計中，這種竹材形態的使用理念表達得非常完善，真正體現著“竹使人雅”、“宜人居”的使用感受。

四、竹編工藝在校園公共藝術的應用

1、校園公共藝術的影響意義

校園公共藝術環境是作為現代教育和現代藝術兩大文化體系的交匯，是校園公共空間內，結合學校發展歷史，文化特點等進行的藝術作品與環境的設計。校園公共環境與藝術教學環境密不可分。要更好的進行藝術教學，就要充分重視和利用校園公共藝術環境，使校園起到對學生進行藝術熏陶的潛移默化作用。教學環境對學生的審美意識和能力的培養不是像其他教學活動中那種灌輸式的，而是寓教育于生動形象的情景中，通過有形的，無形的或物質精神的多種環境因素綜合作用，產生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲\"的教育效應。藝術教學系統是一個開放系統，所以校園的公共藝術環境對藝術教學環境產生不同的影響。良好的校園公共藝術環境同時會促進藝術教學過程的發展，也會強化校園藝術教學的氛圍和環境。

2、竹產品與校園公共藝術的結合

校園公共藝術作品在設置和實施的過程中應該時刻關注與學生的交流，讓學生積極的參與校園公共藝術的活動當中，這也是其他教學活動中無法比擬的。從而也使學生體驗到學以致用，挖掘學生的創作能力，群體意識，并用于設計當中，使之成為藝術教學的一部分。學校是學生學習和教師工作的主要場所，校園景觀在潛移默化中影響著師生的身心狀態和教、學效果。竹是具有中華文化內涵的植物，將觀賞竹用于校園景觀，有助于營造優雅的校園環境，塑造良好的校園氛圍，培養審美，陶冶情操，也充分體現了學校教書育人的核心價值體系。

校園內建立竹文化景觀建筑，使師生在欣賞自然景觀的同時體驗到其中的藝術價值，一件公共藝術作品的設計會受到所處環境的文化背景影響，同時一件好的公共藝術作品也可以給整個環境帶來新的氛圍。好的校園藝術除了要滿足學生的基本要求，發揮美化校園作用，未來還要做到能夠體現校園的文化背景，各個學校的不同性格，營造一個有思想的空間，引導學生去自由思考，在基礎建設的功底上從各個方面設計有人文特色的公共藝術作品，使得整個校園都有自己的內在風格，使得每個校園都有一個屬于它的性格特點，使得每位學生在校園里都可以得到身體和精神上的升華。

參考文獻：

[1]王洪義.公共藝術概論.中國美術學院出版社.2007.

[2]吳忠.淺述公共藝術在校園文化建設中的意義.大眾文藝.2010.