研究珠寶首飾工藝、鑒定專業建設的探索和實踐

【摘要】：與珠寶首飾有關的工藝與鑒定這個專業是一門在各大院校中都很有特點且頗受關注的專業，能夠給各個城市甚至是全國性的珠寶首飾市場提供大量的專業人才。本文就對與珠寶首飾相關的工藝與鑒定這個專業在進行探索及實踐期間的情況進行了分析，目的在于使相關領域在人才的推動下能夠有更好的發展。

【關鍵詞】：珠寶首飾;工藝;鑒定

1.前言

在各大院校經過了長時間的教學探索及經驗積累之后，與珠寶首飾有關的工藝、鑒定這個專業目前已變成了一個獨具特點且很受重視的專業。該專業設立的目的就是為了使學校緊跟就業需求發展的腳步，并讓學生能有更好的鍛煉及實踐的平臺，從而給我國相關行業的長遠發展提供大量人才并注入新的活力。

2.專業的開展歷程

在歷史上，珠寶只有貴族及皇室成員才消費得起的。到解放之前，我國還未形成與首飾有關的市場，直至改革開放，由于有出口需求，才在北上廣等部分城市創建了一些與首飾相關的企業，給國內首飾產業注入了活力;上世紀八十年代，我國審批通過并恢復了有關首飾的銷售權力，在沿海地區已經有了很多的首飾商店，而后在短時間內首飾商店就在我國各個城市中逐漸涌現;九十年代，珠寶引入到了我國的市場中，使黃金不再獨占鰲頭。之后，經濟的持續發展帶動了珠寶市場的發展，鉆石、有色寶石等名貴珠寶涌入了民眾的日常生活中。

在珠寶產業以飛快的速度發展時，一些能夠對珠寶首飾進行鑒定及加工且擅長營銷的相關人才在這個過程中被培養出來，但是這個行業中仍然缺少有專業的與寶石學有關的知識的人才，無法跟上市場的發展速度，所以，國家就先后在一些院校中開展了相應的專業來滿足珠寶行業發展的需求。

由于寶石學這門專業較冷門，我國的本科專業名冊內就沒有相應的學科名稱，各大院校都把其掛在一些地質學、營銷學等專業的名冊下來招收學生，一直到本世紀初，我國審批合格了中國地質大學中的珠寶學院開辦與寶石有關的材料工藝學這個專業，讓寶石學這個專業正式得以設立。之后，國家教育部門發布的與高職高專院校有關的教育指導性的專業名稱目錄，才設立了與珠寶首飾有關的工藝、鑒定這個專業[1]。

3.專業的建設過程與探究

3.1探索與開展

上世紀九十年代，由于國內有關珠寶的教學處于初始時期，所以該專業的開展只是進行初步地探索，未形成明確的教學規劃及課程安排，且缺乏進行實踐的環境及條件，教師水平不高，一些教學甚至沒有教材。對于這些問題，各大院校只是有初步的人才培養計劃，并且聘任一些專業的教學及學者到學校進行講課，而對于有很強實踐性的教學就聘任具備較多的鑒定珠寶的經驗、擅長進行珠寶營銷的相關人士來進行教學，這樣不僅能改善教師資源不足的問題，還能增強學生的實踐經驗，為今后的就業提供保障。

寶石學這門學科包含在地質學中但又有一定的獨立性，不過，這門學科的研究方向與課程安排還是同地質學不一致，所以，要有專門的教學綱要，并科學合理地安排教學的內容，漸漸形成一個專門的與寶石相關的專業的教學系統。

與珠寶有關的專業對實踐技能提出了很高的要求，對此，學校之間可相互協作，取長補短，利用各自的有利資源來使學生進行實踐;對于與寶石鑒定有關的重點課程，學校應增大投入，配置相應的鑒定設備及寶石樣本，使學生在課堂中能進行實際的操作與鍛煉，同時，教師還應帶學生到珠寶商店及市場進行學習及參觀，豐富其珠寶知識。

在這個時期內，珠寶市場最缺相關的鑒定者與工藝技術者，對此，學校應以鑒定及加工為前提，開展相關的教學，并將最終的就業當作目標，讓珠寶這個專業能夠立足，如學校應注重珠寶行業的發展情況，并據此來招收學生;聘任經驗豐富的人員來進行教學;結合各種資源讓學生進行實踐及鍛煉;將教學及行業的特點相結合;將就業當作目標等。

3.2穩步的發展

本世紀初，國內與珠寶首飾有關的行業得到了全面的發展，總量的增長使得質量有所下降，市場的競爭使得品牌間的競爭逐漸缺失，缺少綜合素質較高的人才約束了這個行業的進步。所以，這個行業中不止是需要會進行鑒定及加工的相關人才，同時還需要擅長評測、銷售、管理等方面的全能型綜合人才。

在珠寶行業穩步發展的過程中，許多院校的相關專業已經有了一定的歷史及經驗，也在對全能型珠寶人才的培養中進行了一定的改進，這對相關人才的培養有很好的輔助作用。該專業依據行業發展的勢頭，聘用了一些專業的教師，目的在于提升師資隊伍總體的水平，并形成一支專業的教師隊伍;大力探究學校的教學方式還有與珠寶首飾有關的行業對職位技能及水平的要求，改進教學目標，根據相關行業的發展及變化時時調整課程的設置，盡力培養符合市場要求的人才，比如，對于賬目的登記及計算，學校可開展會計專業教學;對于珠寶企業要求學生具備銷售及管理的能力，學校可開展珠寶的銷售及管理教學等等。同時，與珠寶首飾有關的行業的進步及發展，使得有關企業要求應聘者要持有相關的資格證書，對此，學校就可以指導學生積極參與到各種證書的考試中。學校還要增強同相關企業的合作及聯系，使學生可以到這些企業中實習，進而為今后步入工作崗位積累經驗。

在這個時期內，各大院校安排的專業教學與市場中的需求及發展相符合，教學所用的各種設備也符合了這個專業發展的要求，并重視了將教學與實踐進行結合，使得學生獲得了畢業證及相關的資格證書，提升了學生的就業能力及水平。

3.3穩固及提升

有了長期的教學經驗，各大院校的珠寶專業都具備了相應的教學基礎及規模，并且在珠寶首飾的領域中已嶄露頭角，使得這個專業受到了愈來愈多的重視。在這樣的前提下，提升教學的專業內涵成為了必然，教師要善于歸總教學經驗，提升教師隊伍的水平，改進專業教學的內容，合理調整課程的安排，加快建設實踐基地，增強同珠寶企業間的協作及交流，拓寬就業的范圍，將以就業為中心當作教學觀念，大力開展教學革新的研究，匯編與專業特點有關的教材。

在這個時期內，學校可以在穩固教學規模的前提下確保課程安排的合理性，優化課程的設置，優選教學的內容;教師可以開展多樣性的教學;學校還可加大投資建設加工寶石及珠寶的實驗基地;合理對課程的系統及教學方式進行革新。對于愈加巨大的就業競爭，許多珠寶企業不但要求學生要具備相應的技能，還對其綜合素質有很高的要求，學校可開辦與禮儀、表達能力、自我個性有關的教學，并組織一些有關珠寶首飾的社團、專業培訓及講座等。

近些年，珠寶專業的畢業生由于得到了專業的教育及培訓，其就業范圍被擴寬，就業地由原來的珠寶單位增加到典當行業、設計行業及文化傳媒企業等，使得學生得到了良好的發展[2]。

4.結束語

與珠寶首飾有關的工藝、鑒定這個專業的開展，不僅能為社會培養更多珠寶方面的人才，還能促進國內珠寶行業的穩步發展。盡管在專業教學期間仍然有一定的缺陷，但相信隨著時間的推移及這個專業的進步及完善，我國的珠寶行業將會取得更輝煌的成績。

參考文獻：

[1]王昶，袁軍平，馬春宇.珠寶首飾類專業高技術技能型人才協同育人平臺的構建與實踐[J].寶石和寶石學雜志，2016，（01）：38-42.

[2]于淼.高職院校珠寶首飾鑒定教學改革策略研究[J].中國教育技術裝備，2016，（05）：115-116.